心理发展与教育 ›› 2004, Vol. 20 ›› Issue (3): 62-67.
李林英1, 陈会昌2
LI Lin-ying1, CHEN Hui-chang2
摘要: 了解大学生的自我表露状况。应用自我表露问卷对大一至硕士研究生424名学生进行团体施测。结果表明,大学生对不同目标人、在不同表露问题上,自我表露的程度存在性别、年级差异:(1)女生比男生的表露程度高;(2)女生对女性的表露最高,男生对男性的表露中等,异性间的表露最低;(3)高年级的表露多于低年级的表露;(4)研究生对男女朋友的表露多于对父母的表露;(5)在学习、兴趣、观点等方面的表露程度高于在个性、身体和金钱等方面的表露。
中图分类号:
[1] Jourard S M, Lasakow P. Some factors in self-disclosure. Journal of Abnormal and Social Psychology, 1958, 56:91-98. [2] Jourard S M. The Transparent Self (2nd ed.). Litton Educational Publishing, Inc. 1971. [3] Cozby P C. Self-disclosure: A Literature Review. Psychological Bulletin. 1973,79(2): 73-91. [4] Derlega V J, Chaikin J. Appropriateness of self-disclosure. In Chelune G. D. (Ed.). Self-disclosure (151-176). San Francisco.Jossey-Bass. 1979. [5] Collins N L, Miller C. Self-disclosure and liking: a meta-analytic review. Psychological Bulletin, 1994,116: 457-475. [6] Mikulincer M, Nachshon O. Attachment styles and patterns of self-disclosure. Journal of Personality and Psychology. 1991, 61(2): 321-331. [7] Kelly A E. Helping construct desirable identities: a self-presentational view of psychotherapy. Psychological Bulletin, 2000, 126: 475-494. [8] Kahn J H, Achter J A, Shambaugh E J. Client distress disclosure, characteristics at intake, and outcome in brief counseling. Journal of Counseling Psychology, 2001,48(2): 203-211. [9] Bliss G K. Self-disclosure and friendship patterns: Gender and sexual orientation differences in same-sex and opposite-sex friendships.dissertation, The University of New Mexico, 2000. [10] Priester P E. The impact of counselor self-disclosure on subjects'perceptions of social attraction: A meta-analysis,dissertation, Loyola Universitv of Chicago,2001. [11] Gallucci A M.Therapists'use of self-disclosure:A quantitative studv,dissertation,Massachusetts School of Professional Psychology,2002. [12] Jourard S M.Self-disclosure:An Experimental Analysis of the Transparent Self.New York:John Wiley&Sons,Inc.1971. [13] Derlega V J,John H B.Self-disclosure:Theory,research,and therapy.Plenum Press,New Y0rk and London.1987:82-94. [14] Derlega V J,Metts S,Petromo S,Margulis S T.Self-disclosure,Sage Publications,Inc.1993. [15] Miller L C,Berg J H,Archer R L.Openers:Individuals who elicit intimate self-disclosure.Jouranl of Personality and Psychology,1983,44,1234-1244. [16] 李林英,陈会昌.大学生自我表露与人格特征、孤独、心理健康的关系,中国心理卫生杂志,2003,(17)10:666-668. [17] Briggs K M. Relationship between attachment style and selfdisclosure of genital herpes. dissertation, The State University of New Jersey.2001. [18] Cicero M T. Friendship and intimacy in the digital. Http:∥www.media.mit.edu, 1998. |
[1] | 郭嘉程, 董柔纯, 许放, 徐旋, 牛更枫, 周宗奎. 社会临场感与大学生网络过激行为的关系:双自我意识的并行中介及性别的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 176-186. |
[2] | 樊香麟, 崔英锦. 客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系:外貌负面评价恐惧和社会文化压力的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 122-131. |
[3] | 张慧如, 张伟达, 傅王倩, 邓敏, 彭苏浩, 李玉. 孤独感对创造性倾向的影响:无聊倾向和焦虑情绪的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 132-141. |
[4] | 何安明, 张钰睿, 惠秋平. 大学生感恩与社会幸福感的关系:手机冷落行为的中介作用和负性生活事件的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 505-512. |
[5] | 杜秀芳, 武玉玺, 徐政, 袁晓倩, 陈功香. 金钱启动与道德认同对大学生道德伪善的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 342-349. |
[6] | 喻昊雪, 李卉, 王福兴. 大学生公正世界信念与学业倦怠的关系:应对方式与无聊倾向的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 391-401. |
[7] | 曾子豪, 彭丽仪, 詹林, 刘双金, 欧阳晓优, 丁道群, 黎志华, 胡义秋, 方晓义. 儿童期受虐对大学生抑郁症状的影响:主观幸福感的中介和基因的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 276-285. |
[8] | 曹瑞琳, 梅松丽, 梁磊磊, 李传恩, 张莹. 感恩与大学生网络成瘾的关系:核心自我评价和生命意义感的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 286-294. |
[9] | 陈子循, 李金文, 王雨萌, 刘霞. 累积环境风险与大学生自伤的关系:情绪调节策略的作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(1): 109-120. |
[10] | 郑爽, 刘红瑞, 李静, 席雨, 姚梅林. 主动性人格与大学生创业准备行为的关系:创业意向的中介效应与创业社会支持的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(6): 813-821. |
[11] | 王浩, 俞国良. 大学生依恋焦虑与抑郁的关系:恋爱中关系攻击和关系质量的序列中介作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(6): 879-885. |
[12] | 朱黎君, 杨强, 叶宝娟, 陈智楠, 张丽. 自然联结对大学生抑郁的影响:有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(6): 886-893. |
[13] | 张宝生, 李鑫, 李新野, 张庆普. 主观规范对大学生志愿者志愿工作投入的影响机制研究——一个链式双重中介模型[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(5): 658-666. |
[14] | 李松, 陈旭, 冉光明, 张琪. 被动性社交网站使用与社交焦虑:反刍思维和自我建构的作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(5): 720-728. |
[15] | 蔺姝玮, 孙炳海, 黄嘉昕, 肖威龙, 李伟健. 共情对广义互惠的影响:自我-他人重叠的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(4): 475-484. |
|