不同结构文章重复阅读时主题转换效应的眼动研究

心理发展与教育 ›› 2006, Vol. 22 ›› Issue (4): 77-82.

不同结构文章重复阅读时主题转换效应的眼动研究

崔磊, 王穗苹, 赵娟, 杨晓映

华南师范大学心理系暨心理应用研究中心, 广州, 510631

出版日期:2006-10-15 发布日期:2006-10-15
通讯作者: 王穗苹,女,华南师范大学心理系暨心理应用研究中心教授,博士生导师.E-mail:suipingscnu@263.net E-mail:suipingscnu@263.net
基金资助:
教育部全国优秀博士学位论文作者专项基金项目(200208);霍英东教育基金会高校青年教师研究基金项目(91103)资助

Topic-Shift Effect During Repeated Reading: An Eye Movement Study on Text of Different Structure

CUI Lei, WANG Sui-ping, ZHAO Juan, YANG Xiao-ying

Department of Psychology, South China Normal University, Guangzhou 510631

Online:2006-10-15 Published:2006-10-15

摘要/Abstract

摘要： 选取36名大学生,运用眼动技术,探讨不同结构类型文章在重复阅读时主题转换效应的变化特点。被试阅读的材料有两类:一是段落内部各个句子之间为平行关系(平行材料);一是每段第一个句子为该段落主题句(总分材料)。结果发现,两类材料在第一遍阅读过程中均出现了显著的主题转换效应,但在重复阅读时,主题转换效应消失,说明读者在第一遍阅读时已构建了文章的主题结构表征,并以此来指导后面的阅读。该结果支持共同策略假设理论,说明无论文章中是否存在标记,读者在阅读时都会构建一定完善的主题结构表征。

关键词: 眼动技术, 主题转换效应, 主题结构表征, 大学生

Abstract: Using eye-movement technique, the present study tried to probe the changing characters of topic-shift effect during repeated reading of articles that have different styles of structure.One kind of the articles has sentences of parallel relationship in each paragraph and the other one has a topic sentence at the beginning of each paragraph.The results show that there is prominent topic-shift effect in the init ial reading for the two kinds of article but not when rereading the same text in subsequent readings.The absence of topic-shift effect suggests that readers construct a mental representation of the text's topic structure during the initial reading and use the representation to guide subsequent readings, which supports the common-strategy hypothesis.It means that readers will construct a good representation of the topic structure during reading no matter if there are signals in the article.

Key words: eye movement technique, topic-shift effect, representation of topic structure

崔磊, 王穗苹, 赵娟, 杨晓映. 不同结构文章重复阅读时主题转换效应的眼动研究[J]. 心理发展与教育, 2006, 22(4): 77-82.

CUI Lei, WANG Sui-ping, ZHAO Juan, YANG Xiao-ying. Topic-Shift Effect During Repeated Reading: An Eye Movement Study on Text of Different Structure[J]. Psychological Development and Education, 2006, 22(4): 77-82.

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