大学生人格与网络行为:网络道德人际SEM模型

摘要/Abstract

摘要： 利用在线调查和纸笔测查两种方式分别对208名大学生网络使用情况、网络道德行为和社会交往特点等进行了调查,考察了大学生上网的行为特点和网络行为的心理机制,检验了有关大学生在线行为的理论模式.结果发现:(1)网络交往行为中性别的影响在一定程度上是存在的,男性比女性对网络交往更积极和主动,也给予更正性的评价;(2)根据大学生网络行为的特点和心理机制,验证了大学生网络行为的网络道德人际SEM模型.

关键词: 网络心理学, 网上行为, 网络道德人际SEM模型, 大学生

Abstract: Thi s study used online and paper questionnaires collected 208 undergraduate students to test a model of the motivational processes impacting computerrelated performance.The result indicated that there was the gender difference between the computerrelated performances,male college students were more active and tended to give more positive responses than female students.The model of predicted paths were supported.Theoretical and practical implications were discussed.

Key words: Cyber-psychology, Computerrelated performance, Internal working model

胡平, 刘俊, 董冰. 大学生人格与网络行为:网络道德人际SEM模型[J]. 心理发展与教育, 2003, 18(2): 29-34.

HU Ping, LIU Jun, DONG Bing. Online Behavior and the Psychological Model of the Computer-related Performance of the Chinese College Students[J]. Psychological Development and Education, 2003, 18(2): 29-34.

参考文献

[1] Egger O, Rauterberg M. Internet Behavior and Addiction. Online at www.lfap.bepr.ethz.ch, 1999.
[2] Stoll C. Silicon Snake Oil. New York: Doubleday, 1995, 221-232.
[3] 王路军.网络伦理问题研究综述.理论前沿,2000.14,30.
[4] Thompson S. Intrinsic and Extrinsic Motivation in Internet Usage. Science, 1999, 27, 30-32.
[5] Morahan-Martin J, Schumacher P. Incidence and Correlates of Pathological Intenret Use among College Student. Computer in Human Behavior, 2000, 16, 450-460.
[6] Young K, Rodgers R. The Relationship Between Depression and Internet Addiction. CyberPsychology and Behavior, 1998, 1 (1), 35-40.
[7] Davis A. A Cognitive-Behavioral Model for PIU. Online at www. victoriapoint. com, 1999.
[8] Young K, Rodgers R. Internet Addiction: Personality Traits Associated with Its Development. Presented in 69th Annual Meeting of the Eastern Psychological Association, 1998, 4.
[9] 程乐华,曹瑜芬.大学生网络交往中性别差异的调查研究.社会心理研究,2001,1,1-5.
[10] 林绚晖,阎巩固.大学生上网行为及网络成瘾探讨.中国心理卫生杂志,2001,15(4),281-283.
[11] Cornwell B, Lundgren D C. Love on the internet: involvement and misrepresentation in romantic relationships in cyberspace vs. realspace. Computers in Human Behavior, 2001, 17, 197-211.
[12] Wrightsman L S. Assumptions about human nature: A socialpsychological analysis. Monterey, C A: Brooks/cole. 1974, 89-94.
[13] Rotter J B. Generalized expectancies of interpersonal trust. American psychologist, 1971, 26, 443-452.
[14] Rempel J K, Holmes J G. How do I trust thee? Psychology Today, 1986, 2, 28-34.
[15] Michael H. Birnbaum. Psychological Experiments on the Internet. London: Academic Press, 2000,62

相关文章 15

[1]	郭嘉程, 董柔纯, 许放, 徐旋, 牛更枫, 周宗奎. 社会临场感与大学生网络过激行为的关系：双自我意识的并行中介及性别的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 176-186.
[2]	樊香麟, 崔英锦. 客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系：外貌负面评价恐惧和社会文化压力的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 122-131.
[3]	张慧如, 张伟达, 傅王倩, 邓敏, 彭苏浩, 李玉. 孤独感对创造性倾向的影响：无聊倾向和焦虑情绪的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 132-141.
[4]	何安明, 张钰睿, 惠秋平. 大学生感恩与社会幸福感的关系:手机冷落行为的中介作用和负性生活事件的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 505-512.
[5]	杜秀芳, 武玉玺, 徐政, 袁晓倩, 陈功香. 金钱启动与道德认同对大学生道德伪善的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 342-349.
[6]	喻昊雪, 李卉, 王福兴. 大学生公正世界信念与学业倦怠的关系:应对方式与无聊倾向的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 391-401.
[7]	曾子豪, 彭丽仪, 詹林, 刘双金, 欧阳晓优, 丁道群, 黎志华, 胡义秋, 方晓义. 儿童期受虐对大学生抑郁症状的影响:主观幸福感的中介和基因的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 276-285.
[8]	曹瑞琳, 梅松丽, 梁磊磊, 李传恩, 张莹. 感恩与大学生网络成瘾的关系:核心自我评价和生命意义感的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 286-294.
[9]	陈子循, 李金文, 王雨萌, 刘霞. 累积环境风险与大学生自伤的关系:情绪调节策略的作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(1): 109-120.
[10]	郑爽, 刘红瑞, 李静, 席雨, 姚梅林. 主动性人格与大学生创业准备行为的关系:创业意向的中介效应与创业社会支持的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(6): 813-821.
[11]	王浩, 俞国良. 大学生依恋焦虑与抑郁的关系:恋爱中关系攻击和关系质量的序列中介作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(6): 879-885.
[12]	朱黎君, 杨强, 叶宝娟, 陈智楠, 张丽. 自然联结对大学生抑郁的影响:有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(6): 886-893.
[13]	张宝生, 李鑫, 李新野, 张庆普. 主观规范对大学生志愿者志愿工作投入的影响机制研究——一个链式双重中介模型[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(5): 658-666.
[14]	李松, 陈旭, 冉光明, 张琪. 被动性社交网站使用与社交焦虑：反刍思维和自我建构的作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(5): 720-728.
[15]	蔺姝玮, 孙炳海, 黄嘉昕, 肖威龙, 李伟健. 共情对广义互惠的影响：自我-他人重叠的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(4): 475-484.

多维度评价

Viewed

Full text

Abstract

Cited

Shared

Discussed