摘要: 本实验选取120名大一学生,设计了四种不同的处理,研究表征对解决三门问题及其迁移问题的影响,结果表明:(1)三门问题困难原因有害怕后悔、控制错觉和错误表征问题空间等,其中错误表征问题空间是主要原因。(2)清晰表征选手行为和主持人行为的逻辑关系显著地促进了三门问题的解决,而只有在逻辑关系基础上的频率表征才能够更进一步地促进三门问题的解决,在此基础上概率形式的信息表征没有更显著的促进作用。(3)在逻辑关系分解基础上的频率表征无论对结构相似还是内容相似的迁移问题的解决都有最好的正迁移效果。
[1] Tuban E,Alonson D.Overcoming illusory inferences in a probabilistic counterintuitive problem:the role of explicit representations.Memory &Cognition 2003,31(4):596-607. [2] Granberg D.Cross-cultural comparison of responses to the Monty Hall dilemma.Social Behavior and Personality,1999,27(4):431-438. [3] Franco-Watkins A M,Derks P L,Dougherty,M R P.Reasoning in the Monty Hall problem:Examining choice behaviour and probability judgments.Thinking and Reasoning,2003,9(1):67-90. [4] Fox C R,Levan J.Partition-Edit-Count:Extensional Reasoning in Judgment of conditional Probability.Journal of Experimental Psychology:General,2004,133(4):626-642. [5] Burns B D,Wieth M.The collider principle in causal reasoning:why the Monty Hall dilemma is so hard.Journal of Experimental Psychology:General,2004,133(3):434-449. [6] Krauss S,Wang X T.The psychology of the Monty Hall problem:Discovering psychological mechanisms for solving a tenacious brain teaser.Journal of Experimental Psychology:General,2003,132(1):3-22. [7] Gigerenzer G,Hoffrage U.How to improve beyesian reasoning without instruction:frequency formats.Psychological Review.1995,102 (4):684-704. [8] 傅小兰,赵晓东.信息表征形式对解决贝叶斯推理问题的影响心理与行为研究,2005,3(2):109-115. [9] Evans J St B T,Handley S J,Perham N,Over,etal.Frequency versus probability formats in statistical word problems.Cognition,2000,77;197-213. [10] Girotto V,Gonzales G.Solving probabilistic and statistical problems:a matter of information structure and question form.Cognition,2001,78; 247-276. [11] Hoffrage U,Gigerenzer G,Krauss S,etal.Representation facilitates reasoning:what natural frequencies are and what they are not.Cognition 2002,84:343-352. [12] Granberg D,Brown T A.The Monty Hall dilemma.Personality and Social Psychology Bulletin.1995,21(7):711-723. [13] Granberg D,Dorr N.Further exploration of two-stage decision making in the Monty Hall dilemma.American Journal of Psychology,1998,111:561-579. [14] Johnson-Laird P N,Legrenzi P,Girotto V,etal.Naive probability:A mental model theory of extensional reasoning.Psychological Review,1999,106(1):62-88. [15] Gigerenzer G,包燕.生态学智力:人类的推理算法对频率的适应.心理学动态,2001,9(4):325-329. |
[1] | 郭嘉程, 董柔纯, 许放, 徐旋, 牛更枫, 周宗奎. 社会临场感与大学生网络过激行为的关系:双自我意识的并行中介及性别的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 176-186. |
[2] | 章洁敏, 陶云, 杨舒涵, 陈睿. 亲社会行为的概念表征及其方法述评[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 298-304. |
[3] | 樊香麟, 崔英锦. 客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系:外貌负面评价恐惧和社会文化压力的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 122-131. |
[4] | 张慧如, 张伟达, 傅王倩, 邓敏, 彭苏浩, 李玉. 孤独感对创造性倾向的影响:无聊倾向和焦虑情绪的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 132-141. |
[5] | 何安明, 张钰睿, 惠秋平. 大学生感恩与社会幸福感的关系:手机冷落行为的中介作用和负性生活事件的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 505-512. |
[6] | 杜秀芳, 武玉玺, 徐政, 袁晓倩, 陈功香. 金钱启动与道德认同对大学生道德伪善的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 342-349. |
[7] | 喻昊雪, 李卉, 王福兴. 大学生公正世界信念与学业倦怠的关系:应对方式与无聊倾向的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 391-401. |
[8] | 曾子豪, 彭丽仪, 詹林, 刘双金, 欧阳晓优, 丁道群, 黎志华, 胡义秋, 方晓义. 儿童期受虐对大学生抑郁症状的影响:主观幸福感的中介和基因的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 276-285. |
[9] | 曹瑞琳, 梅松丽, 梁磊磊, 李传恩, 张莹. 感恩与大学生网络成瘾的关系:核心自我评价和生命意义感的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 286-294. |
[10] | 陈子循, 李金文, 王雨萌, 刘霞. 累积环境风险与大学生自伤的关系:情绪调节策略的作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(1): 109-120. |
[11] | 郑爽, 刘红瑞, 李静, 席雨, 姚梅林. 主动性人格与大学生创业准备行为的关系:创业意向的中介效应与创业社会支持的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(6): 813-821. |
[12] | 王浩, 俞国良. 大学生依恋焦虑与抑郁的关系:恋爱中关系攻击和关系质量的序列中介作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(6): 879-885. |
[13] | 朱黎君, 杨强, 叶宝娟, 陈智楠, 张丽. 自然联结对大学生抑郁的影响:有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(6): 886-893. |
[14] | 宋佳汝, 刘媛媛, 王秀礼, 李寿欣. 视觉与言语工作记忆表征对视觉注意的引导[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(5): 609-617. |
[15] | 张宝生, 李鑫, 李新野, 张庆普. 主观规范对大学生志愿者志愿工作投入的影响机制研究——一个链式双重中介模型[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(5): 658-666. |
|