2004至2013年中国大学生人格变迁的横断历史研究

doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2017.01.04

摘要/Abstract

摘要： 已有研究发现大学生的心理健康等心理状态随社会变迁而发生变化，那么作为个体内在特质的人格是如何随年代变化呢?本研究对2004至2013年65篇采用五因素人格量表的研究进行了横断历史分析，以揭示47029名大学生人格特质的变化趋势。结果发现：（1）2004至2013年期间，大学生的人格五个因子得分与年代之间均呈现显著正相关，大学生人格特质发生了整体变化。（2）大学生的神经质、外向性、开放性和严谨性得分在10年期间均上升1个标准差以上，其d值在1.06~1.30之间，宜人性提高0.57个标准差。大学生在变得更加外向、开放、严谨和宜人的同时，情绪稳定性也更差。（3）男女大学生人格特质的变化既有共同趋势，又存在明显差异，男生的五个因子得分都显著上升，但是女生的开放性无变化，宜人性却有所下降。

关键词: 人格, NEO-FFI, 大学生, 横断历史研究, 元分析

Abstract: Previous studies have found that college students' psychological states, such as mental health and so on, changed with the social change. We are interested in how intrinsic personality traits change with times. This study conducted a cross-temporal meta-analysis of 65 papers from 2004 to 2013 adopting NEO Five Factor Inventory (NEO-FFI) to investigate the changing trends of the personality traits of 47029 College Students. The results showed that:(1) During 2004~2013, the scores of the five factors of college students' personality were significantly positively correlated with the times. This means that the personality traits of college students have changed with times. (2) Over the past decade, the scores of the students' Nervousness, Extraversion, Openness and Conscientiousness was increased more than 1 standard deviation (the d value was between 1.06 and 1.30), and the Agreeableness improved 0.57 standard deviation. This means that college students became more outgoing, more open, more conscientious and more pleasant, and their emotional stabilities were worse. (3) The changes of personality traits of male and female college students had common trends and some significant differences. The five factor scores of male were significantly increased, but the Openness had no change and the Agreeableness even declined in female.

Key words: personality, NEO-FFI, college students, cross-temporal meta-analysis, meta-analysis

中图分类号:

B844

田园, 明桦, 黄四林, 孙铃. 2004至2013年中国大学生人格变迁的横断历史研究[J]. 心理发展与教育, 2017, 33(1): 30-36.

TIAN Yuan, MING Hua, HUANG Silin, SUN Ling. Changes in College Students' Personality in 2004~2013: A Cross-temporal Meta-analysis[J]. Psychological Development and Education, 2017, 33(1): 30-36.

参考文献

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). New York:Academic Press.

Costa, P. T., & McCrea, R. R. (1989). Revised NEO Personality Inventory (NEO PI-R) and NEO Five-Factor Inventory(NEO-FFI). Odessa, FL:Psychological Assessment Resources.

Ku, K. Y. L., & Ho, I. T. (2010). Dispositional factors predicting Chinese students' critical thinking performance. Personality & Individual Differences, 48(1), 54-58.

Twenge, J. M. (2000). The Age of Anxiety? Birth cohort change in anxiety and neuroticism, 1952-1993. Journal of Personality & Social Psychology, 79(6), 1007-1021.

Twenge, J. M. (2001). Birth cohort changes in extraversion:a cross-temporal meta-analysis, 1966-1993. Personality & Individual Differences, 30(5), 735-748.

Twenge, J. M. (2001). Changes in women's assertiveness in response to status and roles:a cross-temporal meta-analysis, 1931-1993. Journal of Personality & Social Psychology, 81(1), 133-45.

Twenge. J. M., & Foster, J. D. (2008). Mapping the scale of the narcissism epidemic:increases in narcissism 2002-2007 within ethnic groups. Journal of Research in Personality, 42(6), 1619-1622.

Twenge. J. M., & Im. C. (2007). Changes in the need for social approval, 1958-2001. Journal of Research in Personality, 41(1), 171-189.

Twenge, J. M., & Foster, J. D. (2010). Birth cohort increases in narcissistic personality traits among American college students, 1982-2009. Social Psychological & Personality Science, 1(1), 99-106.

Twenge, J. M. (2015). Time period and birth cohort differences in depressive symptoms in the U.S, 1982-2013. Social Indicators Research, 121(2), 437-454.

陈基越, 徐建平, 黎红艳, 范业鑫, 路晓兰. (2015). 五因素取向人格测验的发展与比较. 心理科学进展, 23(03), 460-478.

黄四林, 侯佳伟, 张梅, 辛自强, 张红川, 孙铃等. (2015). 中国农民工心理健康水平变迁的横断历史研究:1995-2011. 心理学报, 47(04), 466-477.

黄真浩, 白新文, 林琳, & 宋莹. (2014). 尽责性和神经质影响拖延行为的中介机制. 中国临床心理学杂志, 22(1), 140-144.

李双双, 李雪萍. (2015). 大学生主观幸福感变迁的元分析研究. 心理技术与应用, (10), 12-17.

罗杰, 周瑗, 陈维, 潘运, 赵守盈. (2016). 大五人格测验在中国应用的信度概化分析. 心理发展与教育, 32(01), 121-128.

卢勤, 苏彦捷. (2004). 性别角色与基本人格维度的相关研究. 北京大学学报(自然科学版), 40(4),642-651.

刘亚, 王振宏, 马娟, & 霍静萍. (2011). 大学生外倾性与生活满意度的关系:情绪和自尊的链式中介作用. 中国临床心理学杂志, 19(5), 666-668.

全宏艳. (2007). 大学生社会支持在人格与心理健康之间作用的探析. 硕士学位论文.湖南师范大学.

辛自强, 池丽萍. (2008). 横断历史研究:以元分析考察社会变迁中的心理发展. 华东师范大学学报:教育科学版(2), 44-51.

辛自强, 辛素飞, 张梅. (2011). 1993至2009年大学生焦虑的变迁:一项横断历史研究. 心理发展与教育, 27(06), 648-653.

辛自强, 周正. (2012). 大学生人际信任变迁的横断历史研究. 心理科学进展, 20(03), 344-353.

辛自强, 张梅, 何琳. (2012). 大学生心理健康变迁的横断历史研究. 心理学报, 44(05), 664-679.

杨薛雯.(2010)."90后"与"80后"大学生人格特质比较研究. 硕士学位论文. 华东师范大学.

姚若松,梁乐瑶.(2010).大五人格量表简化版(NEO-FFI)在大学生人群的应用分析.中国临床心理学杂志, 18(4), 457-459.

张菊红. (2013). 大学生自我概念、人格特质与职业生涯规划的相关性. 中国健康心理学杂志, 12(12), 1899-1902.

张厚粲,龚耀先. (2012). 心理测量学. 杭州:浙江教育出版社.

相关文章 15

[1]	郭嘉程, 董柔纯, 许放, 徐旋, 牛更枫, 周宗奎. 社会临场感与大学生网络过激行为的关系：双自我意识的并行中介及性别的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 176-186.
[2]	高斌, 张丹丹, 朱根, 蔡艳香, 郭羽希. 高中生主动性人格与网络学习投入：网络学习自我效能和学业期望的序列中介作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 224-230.
[3]	谢和平, 王燕青, 王福兴, 周宗奎, 邓素娥, 段朝辉. 记忆的生成绘图效应及其边界条件：一项元分析[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 29-43.
[4]	樊香麟, 崔英锦. 客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系：外貌负面评价恐惧和社会文化压力的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 122-131.
[5]	张慧如, 张伟达, 傅王倩, 邓敏, 彭苏浩, 李玉. 孤独感对创造性倾向的影响：无聊倾向和焦虑情绪的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 132-141.
[6]	牛湘, 冉光明. 同伴关系与幼儿问题行为关系的三水平元分析[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 473-487.
[7]	何安明, 张钰睿, 惠秋平. 大学生感恩与社会幸福感的关系:手机冷落行为的中介作用和负性生活事件的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 505-512.
[8]	杜秀芳, 武玉玺, 徐政, 袁晓倩, 陈功香. 金钱启动与道德认同对大学生道德伪善的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 342-349.
[9]	程阳春, 黄瑾. 近似数量系统与数学能力的关系:一项元分析[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 379-390.
[10]	喻昊雪, 李卉, 王福兴. 大学生公正世界信念与学业倦怠的关系:应对方式与无聊倾向的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 391-401.
[11]	彭海云, 盛靓, 王金睿, 周姿言, 辛素飞. 2001~2019年我国青少年孤独感的变迁:横断历史研究的视角[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 449-456.
[12]	曾子豪, 彭丽仪, 詹林, 刘双金, 欧阳晓优, 丁道群, 黎志华, 胡义秋, 方晓义. 儿童期受虐对大学生抑郁症状的影响:主观幸福感的中介和基因的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 276-285.
[13]	曹瑞琳, 梅松丽, 梁磊磊, 李传恩, 张莹. 感恩与大学生网络成瘾的关系:核心自我评价和生命意义感的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 286-294.
[14]	黄杰, 朱丹, 杨澳. 实习初期教师职业认同的发展轨迹及其与主动性人格的关系:一项追踪研究[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(1): 40-47.
[15]	高峰, 白学军, 章鹏, 曹海波. 中国青少年父母教养方式与自杀意念的元分析[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(1): 97-108.

多维度评价

Viewed

Full text

Abstract

Cited

Shared

Discussed