心理发展与教育

部件类型还是交错关系信息的习得促进问题解决？

张忠炉, 易俊如, 张竹青, 邢强, 雷怡, 李红

心理发展与教育. 2021, (5): 609-618. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.01

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (2314KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

本研究旨在探讨知觉组块中部件类型和空间交错关系信息的学习是否促进问题解决。研究采用学习-测试范式，71名有效被试（女性25名，平均年龄=20.51±2.35岁）先学习解答组块破解问题然后进行测试。研究分别在学习和测试阶段基于组块破解任务操纵了部件类型（汉字水平vs.笔画水平）和空间交错关系（交错vs.非交错）。学习阶段，被试分别在四组中完成组块破解练习；在测试阶段完成所有四组问题。研究发现，对交错关系信息的学习与利用相对于部件类型信息促进了问题解决：在涉及交错信息的测试任务上，涉及交错信息比非交错信息的学习条件解答率更高，反应时更短；反之则不是。然而部件类型则没有发现类似的促进效应。与此同时，交错关系信息的习得需要对任务的重复操作学习：涉及交错关系信息的组块破解学习成绩在不同任务间并不随时间推移而提高，但会随重复学习次数而提高。

虚拟学习环境下图形加工的认知负荷研究

陈丽君, 刘丽敏, 林岳阳, 张玲燕

心理发展与教育. 2021, (5): 619-627. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.02

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1256KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

基于单探测变化觉察和双任务范式，采用项目数量（3）×呈现时间（2）×文字线索（2）混合实验设计，对沉浸式虚拟学习环境图形加工特征和认知负荷进行探讨，以任务绩效法与主观测量法评定认知负荷。44名大学生的实验结果显示：（1）项目数量对虚拟空间图形识记主任务绩效和主观认知负荷有显著影响，项目数量越多，主任务正确率越低，反应时越长，主观评定认知负荷越高，同时加工刺激数量以4个为宜；（2）呈现时间对虚拟空间图形识记次任务绩效有显著影响，呈现时间越长，次任务正确率越高，呈现时间超过0.5s有利于次任务加工；（3）文字线索对虚拟图形识记认知负荷有显著影响，重复性文字线索会增加认知负荷。结果表明，在沉浸式虚拟环境中，图形加工的认知负荷特点与平面和三维图形基本一致，项目数量多、呈现时间短以及有重复性文字线索时，认知负荷更高；任务绩效和主观测量评定指标在反映认知负荷强度上不完全一致。

友伴人际品格对儿童人际品格的影响:友伴数量的调节作用及儿童群体差异

刘丽莎, 吴玉婷, 李超群, 徐良苑, 李燕芳

心理发展与教育. 2021, (5): 628-637. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.03

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1719KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

友伴是儿童发展的重要影响源。本研究从儿童积极发展的视角探讨友伴人际品格（仁慈和公正）对儿童人际品格的影响及友伴数量在其中的调节作用，并检验了儿童的群体（学段、性别、是否独生）差异状况。研究采用班级同伴提名法及儿童品格调查问卷对1555名4~9年级儿童及其互提名友伴展开调查。结果发现：（1）友伴仁慈和公正显著预测所有儿童群体的仁慈和公正；（2）儿童的友伴数量更多时，友伴公正对其公正的预测作用更显著；该调节效应仅体现在初中生和男生群体上。研究结果表明，儿童与具有积极品格特征的友伴交往对其积极品格的发展至关重要，且对于特定群体（如初中生、男生），与越多具有积极品质的友伴交往，其受到的积极影响越大。

父母协同教养与学前儿童社会行为的关系:亲子关系和同胞关系的链式中介作用

刘田田, 李燕, 李有嘉, 姜新苗

心理发展与教育. 2021, (5): 638-647. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.04

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1287KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

以河南省某市四所幼儿园大、中、小班共196名学前儿童及其父母和教师为研究对象，基于家庭系统理论，采用父、母填写的父母感知协同教养量表和亲子关系量表、母亲填写的儿童早期同胞关系质量问卷和幼儿教师报告的儿童行为量表探讨亲子关系、同胞关系在父母感知协同教养与学前儿童社会行为之间的中介作用。结果发现：（1）母子冲突和母子亲密分别在母亲感知协同教养与同胞冲突和同胞温暖间起部分中介作用；父子冲突和父子亲密分别在父亲感知协同教养与同胞冲突和同胞温暖间起完全中介作用；（2）父/母子冲突和同胞冲突在母亲感知协同教养和儿童攻击行为间起链式中介作用；父子冲突和同胞冲突在父亲感知协同教养和儿童攻击行为间起链式中介作用。

2004至2016年中国大学生身体自尊的变迁:一项横断历史研究

施国春, 赵东妍, 范会勇

心理发展与教育. 2021, (5): 648-659. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.05

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1820KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

大学生身体自尊是如何随年代变化的呢？研究对2004年至2016年107篇使用身体自尊量表的研究进行了横断历史研究，涉及大学生30738名。结果显示：（1）我国大学生身体自我价值感、运动能力和身体素质与年代有着显著正相关关系；（2）男女大学生身体自尊水平都有了一定提升；（3）男生在身体自尊各个因子的得分高于女生0.2~0.3个标准差，显示出了大学生在身体自尊水平上的性别差异；（4）从大学生整个群体来看，经济因素、高等教育因素与大学生身体自尊具有显著相关，而从不同性别群体来看，经济因素与人口压力对于男大学生的身体自尊影响更为明显。

父母教养方式与大学生手机依赖:自我控制和感觉寻求的链式中介作用

李文福, 贾旭卿, 李功迎, 张庆林

心理发展与教育. 2021, (5): 660-667. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.06

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1147KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

采用父母教养方式问卷、手机依赖指数量表、自我控制量表和感觉寻求问卷，对426名在校大学生进行测查，以探讨父母教养方式与大学生手机依赖的关系及自我控制和感觉寻求的作用。结果发现：（1）父母拒绝和过度保护与手机依赖正相关，而父母情感温暖、理解与手机依赖负相关；（2）自我控制和感觉寻求在父母教养方式与大学生手机依赖间分别起部分中介作用；（3）自我控制和感觉寻求在父母教养方式与大学生手机依赖间起链式中介作用。结果表明父母教养方式与大学生手机依赖具有密切联系，自我控制和感觉寻求在该联系中起重要作用。

中庸思维与大学生网络成瘾:同伴冲突和性别的作用

魏华, 李倩, 周宗奎, 丁倩, 熊婕

心理发展与教育. 2021, (5): 668-674. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.07

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (943KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

本研究基于资源保存理论和社会角色理论，选取武汉市492名大学生为被试，以问卷方式测量了大学生中庸思维、同伴冲突以及网络成瘾。结果显示：（1）中庸思维与同伴冲突、网络成瘾呈显著负相关；同伴冲突与网络成瘾呈显著正相关；（2）同伴冲突在中庸思维与网络成瘾的关系之中起中介作用；（3）性别对中介路径“中庸思维→同伴冲突→网络成瘾”的前半段路径有显著的调节效应。对于男性，中庸思维可以负向预测同伴冲突；对于女性，中庸思维不能预测同伴冲突。本研究的结果表明，同伴冲突中介中庸思维与网络成瘾的关系；但是，中庸思维与同伴冲突的负向联系只存在于男性之中。

幼儿园新教师学历与离职意向的关系:入职适应、工作满意度的多重中介作用

周思妤, 王艺卓, 李晓巍

心理发展与教育. 2021, (5): 675-682. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.08

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1005KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

以783名教龄3年以内的幼儿园新教师为被试，采用问卷法考察入职适应和工作满意度在新教师学历与离职意向之间的中介作用。结果表明：工作满意度在幼儿园新教师学历与离职意向的关系中具有正向独立中介作用；入职适应、工作满意度在幼儿园新教师学历与离职意向的关系中具有负向链式中介作用。这些结果说明，良好的入职适应是提高幼儿园高学历新教师工作满意度、降低其离职意向的关键因素。

父母教育卷入与小学儿童数学焦虑的纵向联系:数学态度的中介作用

赵晓萌, 张傲雪, 张明亮, 李红霞, 司继伟

心理发展与教育. 2021, (5): 683-690. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.09

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1142KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

为探讨父母教育卷入与学龄期儿童数学焦虑之间的纵向联系及内在作用机制，从山东省聊城市两所普通小学选取1734名三、四年级学生，对其进行为期一年的追踪研究。结果发现：（1）T1父母教育卷入能够显著负向预测T2儿童数学焦虑，但T1儿童数学焦虑对T2父母教育卷入的预测不显著；（2）在同一时间点上，儿童数学态度在父母教育卷入与儿童数学焦虑之间发挥显著中介作用；（3）在不同时间点上，儿童数学态度的中介作用仍然成立，表明儿童数学态度的中介作用具有跨时间的稳定性。该结果强调了父母教育卷入对学龄期儿童数学焦虑变化的重要作用，亦为从父母教育卷入和数学态度角度降低儿童的数学焦虑水平提供了初步有力证据。

汉语儿童口语流畅性与阅读理解的关系:一项三年追踪研究

周婷娜, 李宜逊, 李虹, 徐钟庚, 张锋, 程亚华

心理发展与教育. 2021, (5): 691-700. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.10

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1838KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

对196名小学二年级儿童进行为期三年的追踪测查，使用交叉滞后模型检验了儿童字词阅读流畅性和篇章朗读流畅性等不同层面口语流畅性与阅读理解的关系。在控制了一般认知能力、汉字识别、口语词汇知识、快速命名和自回归效应之后发现：（1）模型比较的结果支持字词阅读流畅性对阅读理解作用的单向预测模型，儿童二年级时字词阅读流畅性对三年级的阅读理解，以及三年级时字词阅读流畅性对四年级的阅读理解均有显著预测作用；（2）模型比较的结果支持篇章朗读流畅性与阅读理解的双向预测模型，前一个测量时间点的篇章朗读流畅性可以稳定地预测后一个测量时间点的阅读理解，同时，前一个测量时间点的阅读理解也可以稳定地预测后一个测量时间点的篇章朗读流畅性。结果表明在排除了自回归效应和其他变量的作用后，只存在字词阅读流畅性对阅读理解的单向预测关系，而篇章朗读流畅性与阅读理解之间存在双向预测关系，这一发现支持了认知资源和自动化理论，并对阅读的交互-补偿模型进行了一定的补充。

童年晚期至青少年早期攻击和同伴侵害的关系:交叉滞后研究

纪林芹, 张蒙, 董美慧, 潘斌, 张文新

心理发展与教育. 2021, (5): 701-709. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.11

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1334KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

采用整群抽样法抽取2178名小学生为被试（平均年龄11.05±0.69岁，男生1132人）自5年级追踪至8年级，通过纵向交叉滞后模型对攻击与同伴侵害间的关系进行考察。结果发现，各年级关系攻击均可预测之后的关系侵害，7年级身体攻击预测8年级身体侵害，此外6年级关系侵害经历对7年级关系攻击具有预测作用。攻击与同伴侵害间的纵向联系不存在性别差异。这些结果表明，童年晚期至青少年早期攻击与同伴侵害之间总体上符合连续性社交过程模型，即攻击对随后的同伴侵害具有更明显预测作用，但在小学升初中的学校过渡阶段关系侵害预测随后的关系攻击，部分支持两者间存在双向关系。该结果提示需关注儿童青少年的攻击与同伴侵害经历，采取措施避免其陷入攻击与同伴侵害间的恶性循环之中。

青少年学业成绩、攻击行为与受欢迎程度的关系:一项交叉滞后研究

任萍, 宋子婧, 孟晓哲, 秦幸娜, 张云运

心理发展与教育. 2021, (5): 710-718. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.12

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1469KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

我国高度重视教育问题，学业被家庭和社会投入了大量的关注，构成了青少年学生时代的主要旋律。学业成绩不仅可以影响青少年的社会性发展，也会被社会性发展所影响。本研究采用交叉滞后设计，通过同伴提名和标准化考试对1283名初中生（M_age=13.43岁，SD=0.65岁，47.7%为女生）进行了为期一年的追踪研究，考察学业成绩和社会性发展（受欢迎程度、攻击行为）之间的相互预测关系。结果表明：（1）T1~T2时间段，学业成绩显著正向预测受欢迎程度；（2）T1~T3时间段，男生学业成绩均显著负向预测随后的攻击行为，但这一关系对于女生而言仅在T1~T2时间段显著，并且在该时间段男生的预测作用强于女生；（3）T1~T2时间段，受欢迎程度显著正向预测学业成绩，但预测强度弱于同时期学业成绩对于受欢迎程度的预测。本研究结果表明，青少年学业成绩、攻击行为与受欢迎程度之间存在着复杂的相互作用，并且这一作用随着性别以及时间的变化有所不同。研究结果对于促进青少年个体发展具有重要的意义。

父母教养方式与初中生网络受欺负行为的关系:一项追踪研究

吴鹏, 张琪, 王杨春子

心理发展与教育. 2021, (5): 719-726. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.13

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (928KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

以491名初中生为研究对象，对其网络受欺负行为进行为期2年的4次追踪测试，同时测试其父母教养方式。采用潜变量混合增长模型探讨初中生网络受欺负行为的多种发展轨迹，并分析父母教养方式的影响。结果发现：（1）在2年时间内，初中生网络受欺负行为呈显著下降趋势；（2）初中生网络受欺负行为存在两种下降趋势，即快速下降与慢速下降；（3）父亲拒绝、父亲过度保护与母亲拒绝这三种教养方式可增加两组初中生的网络受欺负行为，同时也可降低其网络受欺负行为的下降速度；（4）父亲情感温暖可显著预测快速下降组的初始水平和发展速度，母亲过度保护可显著预测慢速下降组的初始水平和发展速度，母亲情感温暖可显著负向预测慢速下降组的发展速度。上述结果证实父母教养方式对初中生网络受欺负行为发展轨迹的预测作用，支持了Kowalski网络欺负模型。

家庭功能与初中生欺负行为:有调节的中介作用

赖燕群, 连榕, 杨琪, 牛更枫

心理发展与教育. 2021, (5): 727-734. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.14

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (988KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

为了探讨家庭功能、父母教养方式与初中生欺负行为之间的关系及其作用机制，研究采用家庭功能量表、父母教养方式量表和欺负量表对429名初中生进行施测。结果显示：（1）家庭功能与父母教养方式中的父母拒绝均能显著预测欺负行为；（2）父母拒绝在家庭功能与欺负行为之间起中介作用；（3）“家庭功能→父母拒绝→欺负行为”这一中介效应的后半路径受到性别的调节，即该中介效应仅在男生群体中显著。

大学生社会性发展与心理健康的关系:述情障碍的中介作用及其性别差异

唐辉一, 陈倩, 吴俊华

心理发展与教育. 2021, (5): 735-742. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.15

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1266KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

为探究大学生社会性发展水平与心理健康的关系，同时为提升大学生的心理健康水平提供一定依据，采用《大学生社会性发展水平评定量表》、《多伦多述情障碍量表》（TAS-20）、《一般健康问卷》（GHQ-12）对贵州省某高校390名大学生进行问卷调查。结果发现：（1）大学生社会性发展水平能显著预测其心理健康水平；（2）述情障碍在大学生社会性发展水平与心理健康的关系之间起部分中介作用；（3）性别在社会性发展水平与心理健康的关系之间起调节作用。因此，心理健康工作者要注重考虑培养大学生的社会性技能和情绪识别、调控方面的能力，同时还要考虑性别差异，注重因材施教。

变革型领导对教师职业倦怠的影响:社会情感能力和幸福感的链式中介作用

田瑾, 毛亚庆, 熊华夏

心理发展与教育. 2021, (5): 743-751. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.16

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1457KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

为了探讨变革型领导、教师社会情感能力、教师幸福感和教师职业倦怠之间的关系，研究采用变革型领导量表、社会情感能力量表、幸福感量表和职业倦怠量表对北京791名教师进行调查。结果显示：（1）变革型领导与教师职业倦怠显著负相关；（2）教师社会情感能力在变革型领导和教师职业倦怠之间起独立中介作用；（3）教师幸福感在变革型领导和教师职业倦怠之间起独立中介作用；（4）教师社会情感能力和教师幸福感在变革型领导和教师职业倦怠间起链式中介作用。变革型领导不仅是直接预测教师职业倦怠的重要外部环境因素，而且变革型领导还能通过教师社会情感能力和教师幸福感这两个内部因素的中介作用间接预测教师职业倦怠。

农村老年人的社会排斥体验与健康状况:有调节的中介作用

刘聪慧, 董妍, 王鸿飞, 张登浩

心理发展与教育. 2021, (5): 752-760. doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.05.17

摘要 ( )

HTML ( )

PDF (1327KB) ( )

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

基于社会排斥的多元动机模型、负性情绪影响健康的四通路模型，通过对一项覆盖中国31个省级行政区（不含港澳台）农村居民社会调查数据的分析，考察了1803名农村老年人社会排斥体验与健康状况的关系，以及负性情绪、人际信任、经济状况在两者中的作用。结果表明，农村老年人的社会排斥体验负向预测其健康状况；负性情绪在农村老年人社会排斥体验和健康状况之间起中介作用；人际信任、经济状况均在农村老年人社会排斥体验和负性情绪之间起调节作用；经济状况还在农村老年人负性情绪和健康状况之间起调节作用。该结果不仅验证并拓展了上述两个理论模型，还为农村的养老服务体系建设、农村老年人的健康服务工作提供了启示。

当期目录