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2021年 第37卷 第4期 刊出日期：2021-07-15

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认知与社会性发展

3~5岁幼儿职业声望垂直空间、大小双重隐喻发展

贺晓玲, 陈俊, 刘灵, 张甜

心理发展与教育. 2021, (4):  457-464.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.01

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为探讨3~5岁幼儿职业声望认知及职业声望垂直空间、大小双重隐喻的发展规律，研究采用将高声望职业人物和低声望职业人物图片放置垂直空间的上方/下方和大/小的人物剪影图片的任务操作。通过2个实验及综合分析结果发现：3岁幼儿职业声望隐喻理解能力开始萌芽，高职业声望为“上”的正极概念隐喻开始出现； 4岁幼儿职业声望隐喻理解能力得到发展，已形成高职业声望为“上”、“大”，低职业声望为“下”、“小”的双重隐喻能力； 5岁幼儿职业声望的双重隐喻能力进一步加强。研究揭示：3~5岁幼儿对职业声望的隐喻加工存在正极优势。幼儿对职业声望的垂直空间和大小双重隐喻理解能力的发展不同步，职业声望的垂直空间隐喻发展优于大小隐喻。

“它”是所有者吗？幼儿对所有权主体的理解

李占星, 朱莉琪

心理发展与教育. 2021, (4):  465-471.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.02

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所有者是所有权关系的重要组成部分。社会秩序的正常运行也需要我们合理地判断所有者。本研究考查幼儿能否像成人一样，区分可能的所有者和不可能的所有者。研究采用等级评定的方式，考查了3~5岁幼儿和成人对“什么是所有者”的直觉理解。结果发现，无论是成人还是幼儿，均认为能力健全者、能力不健全者是所有者，但不认为人造物可能是所有者。3~5岁幼儿评价动植物是所有者的可能性显著高于成人，表明相对于成人，他们仍存在认为动植物是所有者的倾向。研究提示，幼儿对所有权主体的理解既与成人之间存在一致性也存在差异，成人可以基于幼儿的所有权认知引导儿童正确理解所有权概念，进而提高幼儿在该领域的社会认知。

面孔线索对4~6岁幼儿真人与卡通面孔记忆的影响

郑晨烨, 黄焰, 王静梅, 姜存对, 卢英俊

心理发展与教育. 2021, (4):  472-480.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.03

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对真人面孔与卡通面孔记忆线索的比较研究，有助于深入认识儿童的面孔认知机制。采用“学习-再认”范式，以内部线索面孔、外部线索面孔和完整面孔为刺激材料，探究面孔线索对4~6岁幼儿真人与卡通面孔记忆的影响。结果发现：（1）女童对真人面孔的记忆显著优于卡通；（2）对卡通面孔的记忆，男童显著优于女童；（3）对真人面孔：完整面孔记忆显著优于内部线索面孔与外部线索面孔；对卡通面孔：外部线索面孔记忆最佳，其次完整面孔，内部线索面孔最低；（4）幼儿对外部与内部线索面孔的记忆能力随年龄逐步提高，6岁显著优于4岁。综上，幼儿对真人面孔与卡通面孔的记忆模式存在差异；且面孔类别、性别、面孔线索与年龄等因素均影响幼儿的面孔记忆。

汉语高功能自闭症儿童代词加工:利用提及顺序和重读线索的表现

王菡, 俞稼钰, 梁丹丹

心理发展与教育. 2021, (4):  481-488.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.04

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采用句子理解任务分别探究了5~7岁的汉语高功能自闭症儿童在单独提及顺序线索，提及顺序线索和重读线索共现两种条件下代词加工的表现。研究结果表明，汉语高功能自闭症儿童不像智商和工作记忆广度匹配的同龄典型发展儿童一样能够单独利用提及顺序线索加工代词，即倾向于选择首先提及的实体作为代词的指称对象，而表现为随机选择代词所指。当提及顺序线索和重读线索共现时，典型发展儿童在两条线索一致和冲突时都倾向于依靠重读线索加工代词，而汉语高功能自闭症儿童对两条线索都不敏感，表现为随机选择代词所指。这表明5~7岁的汉语高功能儿童不能够利用这两条线索加工代词，在利用语篇突显性线索加工代词方面存在困难。

工作记忆中的部分线索效应:任务呈现方式的影响

刘湍丽, 单亚菲, 邢敏, 白学军

心理发展与教育. 2021, (4):  489-497.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.05

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以往研究主要在长时记忆中考察部分线索效应，很少关注工作记忆中的部分线索效应及其作用机制。本研究采用项目再认任务，考察了工作记忆中提供部分学习项目作为提取线索，对存储在工作记忆中的已有表征的影响。结果发现：有、无部分线索试次分组呈现时，相较于无部分线索条件，有部分线索条件下再认正确率和d'降低，β升高，反应时间延长；有、无部分线索试次随机混合呈现时，有部分线索条件下再认正确率降低，β升高，但反应时间并无显著延长。结果表明：工作记忆中部分线索的提供降低了目标项目的表征强度；研究结果可用提取抑制假说解释，但工作记忆中部分线索的作用可能受注意资源有限性制约。

内群体偏爱与儿童基于贡献的分配公平性:心理理论的调节作用

肖雪, 刘璐, 刘丽莎, 徐良苑, 张旭然, 李燕芳

心理发展与教育. 2021, (4):  498-507.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.06

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本研究考察了贡献和内群体偏爱两种分配动机对儿童分配公平性的影响，并探讨了心理理论在其中的作用。通过比较63名6~8岁儿童在不同群体条件下对贡献不同的接受者的分配结果和分配策略的差异，结果发现：（1）在所有群体条件下，儿童都会分配给贡献多的接受者更多的资源，但当外群体成员贡献多且内群体成员贡献少时，儿童也会分配给贡献多的接受者相比于其他群体条件更少的资源，并更多的采用群体关系策略对这一行为作出解释；（2）心理理论能力越高的儿童分配给贡献多的接受者的资源数量受群体关系的影响越小，且使用贡献策略的频率越高，使用群体关系策略的频率越低。这些结果表明6~8岁儿童在资源分配过程中会优先考虑公平动机，且心理理论能力强的儿童更少表现出内群体偏爱。

9~11岁儿童创造性人格与欺骗行为的关系:亲子沟通质量的调节作用

刘文, 王依宁, 张嘉琪, 车翰博

心理发展与教育. 2021, (4):  508-516.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.07

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本研究采用实验法与问卷法探究了创造性人格与儿童利己、利他两类动机的欺骗行为的关系及亲子沟通质量的调节作用，以317名儿童（M=9.77， SD=0.74）为被试，结果显示：（1）创造性人格对儿童利己、利他欺骗行为都具有正向预测作用；（2）父子与母子沟通质量能够负向预测儿童的利己欺骗行为，对利他欺骗行为没有显著预测作用；（3）父子沟通质量能够调节儿童创造性人格与利己、利他欺骗行为的关系：高父子沟通质量能够缓冲创造性人格对儿童利己欺骗行为的正向预测作用，高父子沟通质量也能够保护创造性人格对儿童利他欺骗行为的正向预测；（4）母子沟通质量对创造性人格与儿童利己、利他欺骗行为的关系不具有显著的调节作用。

自我分化与大学生经验回避:羞怯的中介作用及其性别差异

窦芬, 李巧灵, 王书豪

心理发展与教育. 2021, (4):  517-524.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.08

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以往研究表明，个体的自我分化程度会对其经验回避水平产生作用，但鲜有研究对两者之间的关系机制进行探索。本研究探讨了自我分化与大学生经验回避的关系，并提出一个有调节的中介模型，重点考察羞怯的中介作用和性别的调节作用。选取南京市9所高校一至四年级共970名不同专业的大学生为被试，采用问卷法对自我分化，经验回避以及羞怯进行调查。结果表明：（1）大学生自我分化与经验回避以及羞怯显著负相关，羞怯与经验回避呈显著正相关；（2）自我分化不仅能直接预测大学生的经验回避，还能通过羞怯的中介作用间接预测经验回避；（3）羞怯的中介作用受到性别的调节，大学生自我分化对羞怯和经验回避的作用在男生和女生样本中均达到显著水平，相对于女生，该效应对男生的作用更加突出。但在大学生羞怯对经验回避的作用方面则表现出与之相反的模式，与男生相比，女生羞怯对经验回避的作用显著增加。

教与学心理

图文横排促进低熟悉词汇再认:基于8岁儿童和成人证据

袁娟娟, 杨炀, 郑志伟, 刘萍萍

心理发展与教育. 2021, (4):  525-538.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.09

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图文信息广泛存在于书面材料中，但是图文材料相对呈现位置和熟悉性如何交互影响信息加工效率，及其认知机制尚不清楚。本研究基于认知负荷理论框架，采用学习-再认范式，结合学习者的认知能力（注意、工作记忆、识字量等），考察图文材料呈现位置（横排/竖排）和熟悉性（高/低）对32名儿童（7.89 ±0.30岁）和32名成人（22.67 ±3.48岁）词汇再认的影响。结果显示：（1）总体上，低熟悉性词汇在图文横排呈现时再认正确率较高，但高熟悉性词汇不受位置影响；（2）儿童对高熟悉性词汇的再认正确率较高，但成人对低熟悉性词汇的再认正确率较高；（3）儿童识字量越大，词汇再认速度越快；成人注意力、工作记忆广度、识字量成绩越高，再认正确率越高。结果表明，无论对儿童还是成人，外在负荷（呈现位置）和内在负荷（熟悉性）之间均存在交互作用，即外在负荷显著影响高内在负荷信息的加工，但对低内在负荷信息的加工影响较弱，验证了认知负荷理论。本研究成果为不同难度水平的教材排版设计和词汇识别学习提供了科学依据。

先前知识和样例设计对学习分数乘法规则的影响

曲可佳, 刘颖英

心理发展与教育. 2021, (4):  539-545.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.10

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研究通过3个实验，以6年级学生为被试，考察了先前知识在分数乘法规则单、双内容样例学习中的作用以及“标记法”、“标记+注释法”样例设计方法对低先前知识学生学习双内容样例的促进效果。结果发现：（1）高先前知识学生学习两种样例的迁移成绩无显著差异，且均好于低先前知识学生的成绩；（2）低先前知识学生学习单内容样例的迁移成绩明显优于双内容样例；（3）与学习普通样例相比，低先前知识学生学习“标记法”双内容样例的后测成绩无显著差异，但学习“标记+注释法”设计的样例的成绩明显更好。结果表明，学生单、双内容样例的学习效果受其先前知识水平的影响；低先前知识学生未能从“标记法”设计的双内容样例中获益，但学习“标记+注释法”设计的样例效果更佳。

心理健康与教育

累积情境风险与流动儿童主观幸福感的关系:个体保护因子的补偿效应和保护效应

袁柯曼, 李白璐, 梁丽婵, 边玉芳

心理发展与教育. 2021, (4):  546-557.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.11

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对511名初二年级的流动儿童（平均年龄：14.37±0.78岁）及其家长进行问卷调查，考察累积情境风险与流动儿童主观幸福感的关系，及自尊、心理弹性和情绪调节等个体保护因子的作用方式差异及累积效应。结果发现：（1）累积情境风险负向预测流动儿童主观幸福感，各领域风险预测作用由大到小依次是家庭关系风险、同伴风险和学校风险，家庭社会经济地位风险预测作用不显著；（2）自尊在各领域风险与主观幸福感的关系中均发挥补偿效应；心理弹性在同伴、学校领域风险中发挥补偿效应，在家庭关系领域风险中发挥保护效应；情绪调节仅在同伴领域风险中发挥保护效应；（3）个体面临的风险数越多，具备的保护因子数越少，流动儿童主观幸福感越低。

亲子和同伴依恋对初中生心理素质发展的影响:个人中心分析视角

潘彦谷, 张大均, 李知洋

心理发展与教育. 2021, (4):  558-567.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.12

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本研究旨在考察初中生心理素质的发展轨迹以及亲子和同伴依恋对其的影响。三所中学的442名初一学生和501名初二学生参加了三轮追踪调查，初测平均年龄M =12.83，SD =0.74。结果发现，初一学生，心理素质发展轨迹可分为中-降组（79%）和高-升组（21%）两个亚群组；且初一上父子依恋或母子依恋水平越高，心理素质发展轨迹为高-升组的概率大于中-降组。初二学生，心理素质发展轨迹可分为低-稳组（84%）和高-升组（16%）两个亚群组；且初二上父子依恋水平越高，心理素质发展轨迹为高-升组的概率大于低-稳组。结果表明初中生心理素质发展轨迹可以分为不同的亚群组类型，父子依恋和母子依恋对初中生心理素质发展有积极作用，这些发现对于初中生心理素质的培养具有一定的指导意义。

让小我融入大我:适恰自尊的积极心理学意义

王轶楠, 刘嘉

心理发展与教育. 2021, (4):  568-575.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.13

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本研究基于本土自尊理论，将建立在适度恰当满足大小我需要基础上的自尊称为“适恰自尊”，并从个体，人际与集体三个层面揭示其积极心理学意义。结果发现：（1）在个体层面，适恰自尊与青少年主观幸福感显著正相关；（2）在人际层面，适恰自尊会放大来自他人（即父母）适恰自尊对青少年主观幸福感的积极影响；（3）在集体层面，大学新生的适恰自尊与大我自尊显著正相关，并有利于大学新生在入学一年内通过逐步建立大我自尊和小我自尊满足多重基本心理需要。本研究通过揭示中国人理想型自尊的内涵和机制，将会助力中国人理性平和，积极向上社会心态的建立与提升。

微信使用强度与大学生自尊之间的关系:上行社会比较和好友亲密度的作用

孔莲, 崔馨月, 田录梅

心理发展与教育. 2021, (4):  576-583.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.14

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为探讨微信使用强度与大学生自尊的关系，采用微信使用强度问卷、上行社会比较问卷、好友亲密度量表和自尊量表，对330名大学生的微信经历和自尊情况进行问卷调查。结果发现：（1）微信使用强度与自尊显著负相关，且上行社会比较在其中起显著中介作用；（2）好友亲密度在上行社会比较与自尊之间起调节作用：在好友亲密度较低的情况下，上行社会比较与自尊显著负相关；在好友亲密度较高时，上行社会比较与自尊相关不显著。结果提示，微信使用程度越强，上行社会比较越多，大学生的自尊水平越低，但是网上亲密的好友关系可以缓解这一关系。

大学生的职业自我概念清晰度与抑郁的关系:性别与性别平等观的调节作用

徐嘉, 谢宝国

心理发展与教育. 2021, (4):  584-591.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.15

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尽管抑郁的影响因素得到了比较多的探讨，但是鲜有研究探讨职业自我概念清晰度与抑郁的关系以及性别和性别平等观在其中的作用。根据生涯发展理论和自我差异理论，本研究探讨了大学生职业自我概念清晰度与大学生抑郁的关系，并考察了性别和性别平等观在二者关系之间的调节作用。通过对463份大学生的数据进行实证分析发现：（1）职业自我概念清晰度与大学生抑郁负相关；（2）职业自我概念清晰度与抑郁的关系存在显著的性别差异；（3）职业自我概念清晰度、性别和性别平等观对大学生抑郁存在三重交互作用。当个体持有高性别平等观时，男性和女性的职业自我概念清晰度都与抑郁负相关。当个体的性别平等观较低时，女性的职业自我概念清晰度与抑郁正相关。研究结果对于大学生的职业发展和心理健康教育具有重要实践意义。

受害者公正敏感性对生活满意度的影响:上行社会比较和妒忌的中介作用

洪幼娟, 林斐, 刘丽婷, 林宛儒, 连榕, 林荣茂

心理发展与教育. 2021, (4):  592-600.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.16

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采用整群抽样法对福建省三所大学的638名大一至大四学生进行问卷调查，探讨受害者公正敏感性与生活满意度的关系，以及上行社会比较和妒忌在二者关系中的作用机制。结果表明： （1）在控制了性别、年龄后，受害者公正敏感性、上行社会比较和妒忌两两之间呈显著正相关，且三者均与生活满意度呈显著负相关；（2）受害者公正敏感性主要通过妒忌的单独中介作用对生活满意度产生影响，同时还会通过上行社会比较和妒忌的链式中介作用对其生活满意度产生影响，但该链式中介作用微弱。本研究揭示了受害者公正敏感性与生活满意度的关系及其作用机制，为引导大学生降低因受害者公正敏感性而对生活满意度产生的负面影响，更好地促进自身心理健康发展提供了建议。

愉悦追求在自我调节疲劳与大学生智能手机成瘾之间的中介作用:自然联结的调节作用

王财玉, 雷雳, 乔雪

心理发展与教育. 2021, (4):  601-608.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2021.04.17

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采用问卷法对564名大学生进行调查，考察愉悦追求在自我调节疲劳和智能手机成瘾之间的中介作用，以及该中介作用是否会受到自然联结的调节。结果表明：（1）自我调节疲劳对大学生智能手机成瘾具有显著的正向预测作用；（2）愉悦追求在自我调节疲劳与大学生智能手机成瘾之间起着部分中介作用；（3）自我调节疲劳和愉悦追求的关系（中介效应的前半段路径）受到自然联结的调节，即自我调节疲劳对愉悦追求的正向影响随着自然联结的增强而减弱。因此，自我调节疲劳和大学生智能手机成瘾之间存在有调节的中介效应。