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2019年 第35卷 第3期 刊出日期：2019-05-15

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认知与社会性发展

信息提供者的先前准确性对幼儿选择性信任的影响

童钰, 王福兴, 李卉

心理发展与教育. 2019, (3):  257-266.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.01

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作为社会学习的个体，幼儿从3岁起就能根据信息提供者先前准确性的差异对其可信程度进行评估。通过对以往研究效应量的整理分析发现，随年龄增长，幼儿对高先前准确性信息提供者的信任程度表现出增长趋势（3岁幼儿选择的效应量中值为d_询问=0.60，d_赞同=0.61；4岁幼儿的效应量中值为d_询问=0.80，d_赞同=0.96）。在运用先前准确性进行评估时，幼儿主要关注信息提供者是否犯错，灵活使用"整体印象"和"特质推测"两种认知策略对其未来行为进行推测。幼儿能够根据自身对材料的感知对信息提供者的可信程度进行动态调整，其心理理论发展水平和执行功能限制了他们的选择信任，而信息提供者同时具有的社会性因素对幼儿的选择也具有干扰作用（幼儿信任准确的信息提供者的效应量中值为d_询问=-0.03，d_赞同=-0.17）。未来研究可以改进实验范式，进一步探查先前准确性对幼儿选择性信任的影响，拓展信息提供者的呈现方式和其它多重特征，关注不同类别的信息提供者。

道德概念垂直空间隐喻对空间关系判断的影响

贾宁, 冯新明, 鲁忠义

心理发展与教育. 2019, (3):  267-273.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.02

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本研究通过三个实验考察道德概念垂直空间隐喻对空间关系判断的影响。涉及的空间关系判断包括上下关系判断、远近关系判断和距离判断。研究结果显示：（1）上下判断中，在空间上方时，道德词的反应快于不道德词；在空间下方时，不道德词的反应快于道德词；（2）远近判断中，在空间上方时，个体更倾向于将道德词判断为"远"，即道德词更偏上；在空间下方时，没有显著的偏向；（3）在距离判断中，个体对道德词的判断出现显著的向上偏移，对不道德词的判断则出现显著的向下偏移。由此得出结论：道德概念的垂直空间隐喻会影响个体对空间关系的判断，具体来说是"道德是上"的隐喻会导致空间关系判断产生"向上"的偏移效应；而"不道德是下"的隐喻则会导致空间关系判断产生"向下"的偏移效应。

受助者结果类型对亲社会表现的影响:成人与儿童的对比研究

肖凤秋, 郑志伟, 陈英和

心理发展与教育. 2019, (3):  274-281.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.03

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亲社会表现是指人们在社会交往中表现出来的谦让、帮助、合作、分享等行为，其影响机制受到广泛关注。本文通过两个研究（分别以大学生和二、四、六年级小学生为研究对象）探讨了受助者结果类型（受助者获得积极结果vs.受助者避免消极结果）对亲社会表现的影响。结果显示：（1）受助者避免消极结果条件比受助者获得积极结果条件诱发成人更高的亲社会意愿和行为；（2）六年级儿童帮助他人避免消极结果的亲社会意愿更强、情绪更积极；（3）相对于帮助他人避免消极结果，二年级儿童更倾向于帮助他人获得积极结果。这些结果说明受助者结果类型影响个体的亲社会表现（包括亲社会行为、亲社会意愿、亲社会情绪），并且这种影响因成人和儿童有所不同：成人和年长儿童表现出亲社会损失规避现象，年幼儿童则表现出相反效应。

公正世界信念与大学生社会责任感的关系:人际信任的解释作用及其性别差异

易梅, 田园, 明桦, 黄四林, 辛自强

心理发展与教育. 2019, (3):  282-287.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.04

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社会责任感是大学生学业成就和幸福生活等积极心理与行为的有效预测指标，考察社会责任感的影响因素及其作用机制有助于大学生社会责任感的培养与提升。为此，本研究以6所高校852名大学生为被试，考察了公正世界信念与大学生社会责任感之间的关系，以及人际信任对二者关系的中介作用及其性别差异。结果发现：（1）公正世界信念可以显著正向预测大学生的社会责任感；（2）人际信任在公正世界信念与大学生社会责任感之间发挥着部分中介作用，但是主要表现在男大学生群体中，而女大学生中未发现该效应。这说明，公正世界信念可以显著预测大学生社会责任感，并且在男大学生中人际信任是二者关系的中介桥梁。

中国大学生成就动机变迁的横断历史研究:1999~2014

辛素飞, 王一鑫

心理发展与教育. 2019, (3):  288-294.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.05

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本研究对1999~2014年间88项采用成就动机量表测量中国大学生（共涉及40801名被试）成就动机水平的研究报告进行横断历史元分析，以考察大学生成就动机水平随年代的变化趋势。研究结果表明：（1）追求成功因子与年代的相关不显著，避免失败因子与年代呈显著正相关，而成就动机总分与年代呈显著负相关。这说明，我国大学生成就动机总体水平在这16年间显著降低。（2）男生和女生的成就动机总分与年代均呈显著负相关，追求成功和避免失败因子均与年代没有显著相关，并且在成就动机总分及各因子得分上没有显著性别差异。

手机成瘾对大学生认知失败的影响:一个有调节的中介模型

何安明, 夏艳雨

心理发展与教育. 2019, (3):  295-302.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.06

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以问卷法对河南省三所高校的471名大学生进行调查，考察手机成瘾对大学生认知失败的影响，睡眠质量在手机成瘾与认知失败之间的中介作用，同时检验神经质和外倾性对该中介路径的调节作用。结果表明：（1）手机成瘾不仅能直接预测大学生的认知失败，还能通过睡眠质量的中介作用间接预测认知失败；（2）神经质对直接效应及中介效应的后半段路径起着调节作用，在直接路径中高神经质会加剧手机成瘾对认知失败的影响，在中介路径中，低神经质时，睡眠质量对认知失败影响较大；（3）外倾性对中介效应的后半段路径起着调节作用，高外倾性会缓和睡眠质量对认知失败的影响。

怀旧与亲社会行为的关系:一个有中介的调节模型

方建东, 常保瑞

心理发展与教育. 2019, (3):  303-311.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.07

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本研究考察了怀旧影响亲社会行为的心理机制及其边界条件。研究1对500名大学生进行问卷调查。研究2以127名大学生为研究对象，使用实验法操纵怀旧（VS.非怀旧），两个分研究得到了一致的结果：（1）生命意义在怀旧与亲社会行为之间起部分中介作用；（2）心理需要满足调节了怀旧对亲社会行为的影响。该研究丰富了怀旧和亲社会行为的文献，并对心理咨询行业具有一定实践指导意义。

教与学心理

不同词长中文句子阅读知觉广度的年老化:眼动证据

张骏, 仝文, 刘志方

心理发展与教育. 2019, (3):  312-319.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.08

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采用移动窗口范式分别探测单字词句、双字词句和混合句子阅读知觉广度的年老化模式。单字词句是完全由单字词组成的句子，双字词句是完全由双字词组成的句子，混合句的所有词由1~4个汉字组成，这些词汇的平均词长为1.5个字。结果发现：（1）老年读者在各种词长句子上的阅读知觉广度范围均是从注视字至其右侧2个汉字；（2）青年读者在各种词长句子上的阅读知觉广度为注视点左侧1个汉字到右侧3个汉字空间。由此可见，年老化促使中文读者的阅读知觉广度变小，变得更加不对称；且句子构成词汇的词长并不调节中文阅读知觉广度的年老化。

交流语境对学习过程中学习者语言选择性注意的影响

张恒超

心理发展与教育. 2019, (3):  320-328.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.09

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依据交流语境特征创设了语言交流、共享对象的语言交流、共享对象和表情的语言交流，通过交流范式探查：交流语境对学习过程中学习者语言选择性注意的影响。结果显示：（1）语言交流条件下语言选择性注意整体水平最高；不同语境下选择性注意整体水平随交流时间进程而增高。（2）语言交流条件下语言选择性注意指向性水平最高；共享对象和表情条件最低，但集中性水平最高；总体上，指向性和集中性水平随学习进程相对稳定增高，但语言交流条件与共享对象条件下学习阶段1的集中性水平显著高于中间学习阶段。结果发现：交流语境不同时，不同非语言因素对于语言认知加工产生的影响作用不同；交流双方认知的协调过程同时受到语言和非语言因素的共同作用。概言之，非语言因素降低了语言选择性注意的整体水平和指向性水平；但表情因素提高了集中性水平。

教学设计中的成绩表现和心流体验:基于认知负荷视角

王舒, 殷悦, 王婷, 刘国芳, 罗俊龙

心理发展与教育. 2019, (3):  329-337.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.10

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教学设计是为优化教学效果而形成的教学实施方案。为提高学习表现，认知负荷理论认为在组织教学设计时需考虑内、外认知负荷两大因素，但少有研究关注学生在学习过程中的体验。本研究通过单词复合性操纵内在负荷，通过呈现方式操纵外在负荷，探究两类负荷对心流体验及表现的影响。结果发现，内在负荷对心流及表现均有影响，外在负荷仅在低水平组表现出对心流及表现的影响，另外内外负荷在低水平组的表现上存在交互作用。结果表明，教学设计中的内在负荷是影响心流及表现的稳定因素，外在负荷不仅受知识水平影响，其对表现的有效性还受内在负荷的调节。

5~6岁自闭症儿童与正常儿童的辨别反转学习研究

金艳, 何资桥, 叶彤

心理发展与教育. 2019, (3):  338-343.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.11

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采用条件性辨别反转范式，考察自闭症儿童与正常儿童的反转灵活性。44名5~6岁儿童（24名自闭症儿童，20名正常儿童）参加了辨别反转学习。结果显示：⑴在习得阶段，两类儿童都能辨别两个不同的条件性刺激；⑵在晚期反转阶段，正常儿童在晚期反转阶段升高了对新的条件性厌恶刺激的主观预期值，辨别了新的条件性刺激，而自闭症儿童在晚期反转阶段对新的条件性厌恶刺激的主观预期值没有显著性变化，无法辨别新的条件性刺激。研究结果表明，5~6岁自闭症儿童反转灵活性存在缺陷。

心理健康与教育

大学生无聊倾向与认知失败的关系:手机成瘾倾向的中介作用及其在独生与非独生群体间的差异

张亚利, 李森, 俞国良

心理发展与教育. 2019, (3):  344-351.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.12

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运用方便取样的方法从河北省选取河北大学、河北科技大学、邢台学院3所高校共522名大一至大四学生，采用问卷法考察手机成瘾倾向在无聊倾向与认知失败间的中介作用，以及独生与非独生对上述中介作用的调节作用。结果发现（1）无聊倾向、手机成瘾倾向与认知失败两两均呈显著正相关；（2）大学生手机成瘾倾向在无聊倾向外部刺激因子与认知失败的关系间起到部分中介作用；（3）是否独生能够调节无聊倾向内部刺激因子与手机成瘾倾向之间的关系，只有独生群体中内部刺激才能显著预测手机成瘾倾向。

生活事件对初中生抑郁的影响:自尊和反刍思维的链式中介作用

李大林, 黄梅, 陈维, 吴文峰

心理发展与教育. 2019, (3):  352-359.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.13

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为了探讨生活事件、自尊、反刍思维和初中生抑郁之间的关系，研究采用青少年生活事件量表、自尊量表、反刍思维量表和儿童抑郁量表对684名初中生进行调查。结果显示：（1）生活事件与初中生抑郁呈显著正相关；（2）自尊和反刍思维在生活事件和初中生抑郁间起链式中介作用。生活事件不仅是触发初中生抑郁的重要外部因素，而且生活事件还会通过影响自尊和经由反刍思维对初中生抑郁产生间接作用。因此，减少和避免生活事件对初中生心理的冲击，增强其自尊水平，调整其负性认知方式是改善和预防初中生抑郁的重要途径。

暴力暴露对大学生网络攻击行为的影响:有调节的中介模型

陆桂芝, 金童林, 葛俭, 任秀华, 张璐, 张亚利, 姜永志

心理发展与教育. 2019, (3):  360-367.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.14

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为探讨暴力暴露、大学生网络攻击行为、负性自动思维及自我控制之间的关系，选取黑龙江大学、哈尔滨师范大学两所高校共600名大一至大四的大学生为被试，采用暴力暴露问卷、网络攻击行为量表、自动思维问卷及自我控制问卷进行测试。结果表明：（1）暴力暴露对大学生网络攻击行为有着显著的正向影响，并间接地通过负性自动思维对大学生网络攻击行为产生作用；（2）自我控制在暴力暴露对大学生网络攻击行为的影响中起显著的调节作用，具体而言，在低自我控制水平下，暴力暴露能显著的正向预测大学生网络攻击行为，而在高自我控制水平下，暴力暴露对大学生网络攻击行为的预测作用不显著。

青少年网络被欺负与自杀意念的关系:自尊和情绪应对方式的链式中介作用

胡兴蕾, 余思, 刘勤学, 张微

心理发展与教育. 2019, (3):  368-375.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.15

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为探讨青少年网络被欺负、自尊、情绪应对方式和自杀意念的关系，采用网络被欺负量表、自尊量表、中学生应对方式量表和自杀意念量表对来自湖北、河南、安徽三省六所高中的802名高一学生进行调查，结果发现：网络被欺负直接影响自杀意念，且存在三条间接路径：通过自尊的单独中介作用影响自杀意念；通过情绪应对方式的单独中介作用影响自杀意念；通过自尊和情绪应对方式的链式中介作用影响自杀意念。研究有助于了解青少年网络被欺负对自杀意念的影响机制，对预防以及减少青少年自杀行为具有一定的现实意义。

理论探讨与进展

身体部位心理旋转的认知与神经机制

陈嘉玲, 胡清芬

心理发展与教育. 2019, (3):  376-384.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.03.16

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除了经典的对于抽象几何图形或字母的心理旋转任务，还有一类心理旋转以手、脚等身体部位图片作为反应刺激。在身体部位心理旋转中，被试一般想象的是自身身体旋转，想象过程受当前身体姿势与身体生理局限性的影响。而在客体心理旋转中，被试往往将刺激作为外在的客体进行想象旋转。两类心理旋转任务都被发现存在顶叶区域的激活，但运动相关皮层的激活更多地在身体部位心理旋转任务中被发现。关于儿童身体部位心理旋转与实际运动的联系紧密性的讨论尚未得到一致的结论，未来研究需要继续探讨随着年龄增长，身体部位心理旋转受生理局限性的影响是增强还是减弱。身体图片加工的自动性，身体部位心理旋转的可塑性也是未来研究可以深入探讨的问题。对于身体部位心理旋转的深入了解也有助于这一任务在临床诊断治疗、运动员与飞行员训练和选拔中的应用。