中学生对同伴群体和家庭影响力的判断

心理发展与教育 ›› 2000, Vol. 16 ›› Issue (4): 51-55.

中学生对同伴群体和家庭影响力的判断

廖红, 陈会昌

北京师范大学发展心理研究所, 北京100875

出版日期:2000-10-15 发布日期:2000-10-15
作者简介:廖红(1966- ),女,四川人,现为四川内江师范专科学校讲师.
基金资助:
全国教育科学规划“九五”重点项目《社会经济发展变化条件下中小学生的道德发展模式与教育模式》的部分成果

Adolescents’ Jungement on Influence Power of Peer Group and Family in Their Socialization

Online:2000-10-15 Published:2000-10-15

摘要/Abstract

摘要： 本研究采用情境故事判断、社会关系网络问卷和访谈法对495名中学生进行了问卷调查,对32名中学生进行了群体访谈,结果表明:1.在“告发同伴错误行为”、同伴中流行的“暗语”、穿同伴中流行服装和听同伴中流行的音乐四个情境中,从初一到高二的青少年学生存在着从接受父母影响向接受同伴群体影响的转变趋势.各情境中,从初二到高一年级是从接受父母影响向接受同伴影响的一个敏感的转变时期.2.随着年龄增长,青少年学生对如何处理社会关系的判断表现出一种水平的演进,起先是在服从权威的水平上,然后逐渐向回避不良后果水平转变,第三种水平表现为工具性地处理社会关系,最后达到协调社会关系的水平.3.同伴交往较多的青少年,大多表现出外倾、人缘好、心地善良、乐于助人等积极的个性特征,表明同伴交往与青少年学生的个性发展有重要的相互影响作用.

关键词: 群体社会化发展理论, 同伴群体, 青少年, 家庭

Abstract: The purpose of the present study was to examine the Group Socialization Theory of Development which was addressed by J.Harris in Chinese culture.Parent's influence and the influence of peer group were tested in six situation stories which relate to everyday wearing,popular music,"code words" ,informing,compture game,and popular novel.495 adolescents ranging in age from 13 to 18 years,which were selected from two high schools in Neijiang,Sichuan province,had completed questionnaires including six situation stories and family factors.Results show:(1) In situation stories of everyday wearing,popular music,"code words" ,and informing,from 13 to 18,there is a changing trend from accepting parent's influence to acception the influence of peer group.And in situation stories of compture game and popular novel,adolescents tended to accept parents' influence and there were no changes among ages.In addition,the relationship shich adolescents evaluated between their parent and themselves in social network negatively predicated accepting the influence of peer group,whereas grade predicated accepting the influence of peer group.(2) There were significant grade differences in the reasons of accepting parent's influence and accepting the influence of peer group.The higher graders had revealed their reasons on the social relationship level,and the lower graders had revealed their reasons on the obeying authoritative level and the avoiding bad consequent level.Then grade predicated reasons of accepting parent's influence and accepting the influence of peer group.(3) Peer group had positive influence in adolescents personality development.At last,group interview of 32 adolescents had verified our results in depth.

Key words: group socialization theory of development, peer group, adolescents, family

中图分类号:

B844.2

廖红, 陈会昌. 中学生对同伴群体和家庭影响力的判断[J]. 心理发展与教育, 2000, 16(4): 51-55.

参考文献

[1] Harris,J.R.(1995).Where is the child's Environment?A group socialization theory of development,Psychological Review,Vol.102,No.3,458-489.
[2] Maccoby,E.E.&Martin,J.A.(1983).Socialization inthe context of the family:parent-child interaction.In P.H.Mussen(Series Ed.) & E.M.Hetherington(Vol.Ed.),Handbookof psychology:Vol.4.Socialization,personality,and social development(4th ed.,pp.1-101).New york:Wiley.
[3] 陈会昌、辛浩力、叶子:青少年对家庭和同伴群体影响的接受性,心理科学,1998年3期,264-276.
[4] 陈会昌、叶子:群体社会化发展理论述评,教育理论与实践,1997年第5期.

相关文章 15

[1]	王玉龙, 赵婧斐, 蔺秀云. 家庭风险因素对青少年自伤的累积效应及其性别差异[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 240-247.
[2]	王艳辉, 沈梓锋, 赖雪芬. 父母心理控制与青少年外化问题行为的关系：意志控制和越轨同伴交往的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 248-256.
[3]	肖嘉林, 梁凯欣, 黄柳玥, 王恩娜, 黄巧敏, 何韵涵, 卢宝琳, 迟新丽. 积极发展资源在减少青少年抑郁水平中的累积效应、关系模式及特定资源的作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 257-269.
[4]	冷欣怡, 苏萌萌, 李文玲, 杨秀杰, 邢爱玲, 张湘琳, 舒华. 家庭环境与农村儿童早期语言发展的关系[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 8-18.
[5]	杨宝琰, 马熙凤, 臧鸿瑜, 毛海燕. 经济收入和父亲受教育程度对农村初中生学习投入的影响：家庭义务感和依赖教育性未来身份的作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 83-92.
[6]	魏华, 丁慧敏, 陈武, 郝兴风, 熊婕. 父母低头行为与青少年网络欺负的关系：压力的中介作用与年龄的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 114-121.
[7]	邹盛奇, 伍新春. 父母冲突与青少年同伴依恋的关系:亲子依恋的中介作用及性别差异[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 798-807.
[8]	吴晓靓, 盖笑松, 李晓天, 顾婷玉, 王宏. 家庭经济压力与初中生幸福感的关系:歧视知觉的中介作用和控制感的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 877-886.
[9]	彭海云, 盛靓, 邱凡硕, 周姿言, 辛素飞. 青少年心理减负从“无聊”开始——无聊倾向对青少年主观幸福感的影响机制[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 895-902.
[10]	刘庆, 冯兰. 父母婚姻质量和青少年同胞关系:教养方式的中介作用及其性别差异[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 654-662.
[11]	刘思含, 伍新春, 王歆逸. 父母教养方式的潜在类别及其与青少年学习投入和焦虑症状的关系[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 673-682.
[12]	沙晶莹, 张向葵, 刘千冬. 人以群分？学业动机比较对青少年同伴选择的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 683-690.
[13]	张雯, 王振宏. 负性生活事件与青少年内化问题的关系:社会支持的中介作用和亲子亲和的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 718-725.
[14]	洪新伟, 苗灵童, 范航, 宋明华, 朱婷婷, 刘燊, 张林. 父母婚姻冲突与青少年攻击行为的关系:情绪安全感和学校联结的作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 726-734.
[15]	王玉龙, 苏慧娟, 蔺秀云. 青少年自伤的分类:基于潜在剖面分析[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 735-742.

多维度评价

Viewed

Full text

Abstract

Cited

Shared

Discussed