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1987年 第3卷 第1期 刊出日期：1987-01-15

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论文

4—7岁儿童类比推理过程发展与教育实验研究报告——儿童推理过程综合研究之二

杨玉英

心理发展与教育. 1987, (1):  1-9. 

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[按:本文是《儿童推理过程发展与教育实验研究总结报告》的一部分,它是三个分实验报告的综合和缩写.原报告四万多字,限于篇幅,我们删去了原报告中的“导言”、“构思”、“实验步骤”以及各分实验的“结果分析”等内容.]本实验不是“纯”类比推理的研究,也不涉及到所有的类比推理,它只是借助于其中一种常见的类比推理形式探索儿童推理过程的发生和发展,进而摸索促进这种推理能力发展的途径和方法.我们设计的达套类比推理过程的实验是由三个分实验组成的,它们依次为:“配盘”、“挑盘”和“组盘”实验.通过这三种不同的游戏活动,探测儿童能否从已知的若干盘玩具中归纳出玩具的组合规则,并根据这一规则完成不同形式(“配”、“挑”、“组”)和不同难度的实验任务.

文摘卡

儿童对偶然现象的理解

Sylvia D. Kuzmak, Rochel Gelman

心理发展与教育. 1987, (1):  9-9. 

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本文报道了儿童理解偶然现象发展的两个实验,实验目的在于了解儿童是否理解自然界的偶然现象及难以预料的结果的不确定性.实验方法是询问儿童是否知道偶然和必然现象的最终结果是什么及为什么.

论文

中小学生爱祖国观念的发展

陈会昌

心理发展与教育. 1987, (1):  10-18. 

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我国宪法中明确规定,“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德,在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育”.探索五爱公德在中小学生中形成与发展的心理规律,是我国心理学者有现实意义和深远意义的课题.我国心理学家黄翼早年的研究指出,儿童的爱国家品德须从小学培养起.

中、小学生关于材料的整体和部分的记忆实验研究

杨广兴, 刘景全, 姜涛, 阴国恩

心理发展与教育. 1987, (1):  19-23. 

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一般人认为在刚刚识记过的材料中,增加一些新材料,并把它们混合起来,重新识记,这样,识记的效果要比学习识记全是新的材料容易些.但是,在国外有人对这个问题做过研究.研究的对象为成年人,其结果是:识记的前几次与上述估计相同,识记的后几次则与上述估计相反.本实验的目的,是要验证我国青少年在识记材料时,是否也符合国外研究所说明的这个规律.

试论教学论的心理学基础问题

连榕

心理发展与教育. 1987, (1):  24-28. 

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“在我们的教育学知识领域中,大部分的缺陷乃是缺乏心理学的结果”.当我们翻开教学论的著作时,如果在我们的头脑里还能闪现出赫尔巴特在一百多年前说过的这句话,我们必定会不安地意识到这句话在令天仍然适用.用不着费多大的劲,我们就能清楚地看到心理学在我国现有的教学论体系中扮演了一个什么角色,起了什么作用,解决了什么问题.

文摘卡

攻击的社会性认知学习的调节

David G. Perry, Louise C. Perry, Paul Rasmussen

心理发展与教育. 1987, (1):  28-28. 

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这项研究探索了小学儿童的攻击与影响儿童是否采取攻击行为的社会认知的两个等级的联系.给攻击性和非攻击性的儿童(平均年龄为11.3岁)提供二个调查表,让他们进行回答.一个调查表是测量儿童对自己进行攻击的能力及相应的行为的认识(即自我实力的认识),而另一个调查表则测量儿童对攻击性行为会得到的奖励和惩罚的后果的认识.

论文

浅谈班级集体对学生心理发展的影响

冯宇慰

心理发展与教育. 1987, (1):  29-32,40. 

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良好的班级集体蕴含着巨大的教育力量,对学生的心理发展产生着深刻的影响.对班级集体形成的心理基础,班级集体内的人际关系,班级集体对学生的影响力量等问题展开探讨,这对提高班级管理效能、促使好班级集体的形成,具有一定的实践意义.一班级集体形成的心理基础交往与归属的社会需要,是集体形成的重要的心理基础,当人离群索居或是置身于陌生人群中时,便会产生孤独感,这种孤独的感觉实际上是一种焦虑.所以会产生这种体验,有客观的原因,也有心理的原因.

品德的主要成分

James. J. Rest

心理发展与教育. 1987, (1):  33-36,45. 

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纵观品德的研究,一般都将它分为道德观念、道德情感和道德行为三个部分.这种三分法,也许对于界定不同的研究有一定作用,但它既不能作为明确的理论上的分析——经验的集合,也不提供寻找道德品质中不同元素间关系或其中所包含的不同过程的有效途径.

莱斯特关于道德判断水平的“限定问题测验”介绍

思文

心理发展与教育. 1987, (1):  37-40. 

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“限定问题测验”(The Defining Issues Test,以下简称DIT测验)是品德研究领域中迄今为止的唯一客观计分测验.它是美国明尼苏达大学的心理学家莱斯特(J.R.Rest)及其同事于一九七三年编制而成的一种测量道德判断水平的测验.到七十年代末,这个测验至少已施测于四个国家的几千名被试,但在我国心理学界,它至今还很少为人所知.因此,对“限定问题测验”进行介绍是十分必要的.

小学生对考试紧张与害怕的心理分析和防治对策

徐建达

心理发展与教育. 1987, (1):  41-45. 

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1985年北京市一位12岁的小学生上中学后不久,喝敌敌畏自杀(见1986年第2期《报刊文摘》).1986年1至5月份,上海市遣送站收容15岁以下的学生有222人(据1986年6月27日《青年报》)…….为什么会发生诸如此类的事?据笔者调查,“小学生对考试紧张与害怕”是一个重要原因.为了使《义务教育法》顺利实施,提高小学生考试的质量和效率,并确保小学生的健康和安全,下面试谈一点心理令析和防治对策.

阅读和计算能力的综合:解决算术应用题的关键

K. D. 默斯, S. M. 格林

心理发展与教育. 1987, (1):  46-47. 

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有些教育家认为解应用题计算能力是重要的,而阅读能力并不重要.也有一些人认为阅读能力的作用很小,特别是当儿童熟悉了题目中的词汇之后.例如,巴洛、尼峰、霍尔顿(1977)得出的结论是:1.解答题目时,计算能力比阅渎能力重要得多;2.把失败的根源归结为阅读的重要,那是很困难的;3.阅读能力低下影响儿童顺利解答应用题的证据极少.对教师最好提出建议:(1)帮助学生发展计算能力;(2)不要期望以阅读能力上的工作来纠正应用题的困难.

表扬是创建良好班集体的重要武器

周明南

心理发展与教育. 1987, (1):  48-51,63. 

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表扬,是班级集体生活中经常发生的事件,是每个班主任及教师随身携带的“武器”.为了促使每个班主任自觉而充分地运用表扬来创建良好的班集体,为了唤起每个教师自觉而充分地运用表扬来进行有效地教书育人,我认为极有必要对表扬加以系统而深入地研究.

怎样鼓起孩子心灵中奋勇前进的风帆

周凝祚

心理发展与教育. 1987, (1):  52-55. 

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火车无动力不跑,机器无动力不转.一个人,若无动力,就会干什么都不起劲.人的行动是由动机支配的,动机的正确与否及其强弱程度对人的行动产生直接的影响.因此,研究孩子们动机形成的规律,并以此促进他们正确的强烈的学习与工作动机的形成,无论对于学校教育,还是家庭教育来说,都是十分重要的.

儿童游戏活动中的个别差异

肖晓滢

心理发展与教育. 1987, (1):  56-58. 

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儿童游戏活动中存在着个别差异,这是不容争辩的事实,对这方面的研究也无疑有着重要价值.因为游戏活动在儿童成长发展过程中占据重要地位,它与儿童身体、情绪、智力、人格等各方面的发展部有密切关系.研究游戏中的个别差异有助于对游戏活动本身的情况、作用进一步了解;有助于了解各种类型儿童发展中的特点、问题,指导他们的发展;也有助于对心理发展中的许多问题的阐明和研究.游戏活动中个别差异的类型是复杂、多样的.迄今为止,心理学家们还不能说对此问题已有透彻的了解,只可说在某些方面有了一定的进展.

劳动对幼儿心理发展的影响

高岩, 彭学秀, 曾棣, 王英子, 王跃勇, 师翠云, 舒芷

心理发展与教育. 1987, (1):  59-63. 

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目前,城市幼儿中绝大多数是独生子女.因此,对于独生子女的教育,在幼儿教育中的地位越来越重要.有的家长过分溺爱孩子,有的家长望子成龙心切,因此采取了不少不恰当的教育方法.对于独生子女,人们普遍认为,主要问题是个人主义和缺乏劳动锻炼.关于如何教育孩子克服个人主义和增强劳动观点,不是本文的议题,本文只就劳动对幼儿心理发展的影响做初步探讨.

文摘卡

婴儿对属性的相互关系的知觉及其发展变化

Barbara A. Younger, Leslie B. Cohen

心理发展与教育. 1987, (1):  63-63. 

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对面貌的相互关系及同步出现的有关信息的知觉对于从识别和再认一个简单模式或客体到形成一个类型的能力中起着重要作用.该研究设计了4个实验来考察四、七、十个月的婴儿对属性的相互关系的知觉发展变化.研究结果提出了婴儿对简单相关信息的加工的发展过程:四个月婴儿对独立的面貌信息进行加工,七个月婴儿对单一模式的面貌的相互关系进行知觉,十个月的婴儿能抽象出类型的恒定的关系.

对算术和阅读中的成就与态度的长远预见

Harold W. Stevenson, Richard S. Newman

心理发展与教育. 1987, (1):  64-64. 

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这项纵向研究的目的在于了解:(1)在幼儿园里所提供的认知任务对儿童的学业成就的预见性;(2)教师和母亲对儿童的一般认知能力和实际成就的评价对于学业态度的预言性.在进入幼儿园以前对儿童进行初试,255名幼儿园儿童被追踪到一、二、三、五、十年级,认知任务中的一个分项目与中学成就分数保持着相关,特别是在阅读方面.十年级儿童的能力的自我概念、成功期望、成功的价值以及对任务难度的认识都表现出性别和学习内容范围的影响.男孩往往偏爱算术,而女孩则更喜欢阅读.儿童的学业态度与母亲对他的早期评价及实际成就分数都有相关,女孩尤为如此.母亲的评价与女孩对算术的态度有正相关.在全部11个年龄时期中都存在着性别差异.

陌生情境下的情绪和社会性交往

James P. Connell, Ross Thompson

心理发展与教育. 1987, (1):  64-64. 

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流行的社会性情绪发展理论指出情绪在行为结构中起着适应的作用.本研究考察了在Ainsworth陌生情境下情绪兴奋和社会交往的关系.研究材料来自于Thompson和 Lamb.将43名婴儿在12.5个月和19.5个月时置于阳生情境中进行观察.