英语词汇记忆中关键字母法效应的条件研究——基于初一学生的干预研究

心理发展与教育 ›› 2009, Vol. 25 ›› Issue (3): 83-88.

英语词汇记忆中关键字母法效应的条件研究——基于初一学生的干预研究

李庆安¹, 王艳华², 黄葵³, 刘新红¹, 郭静¹

1. 北京师范大学发展心理研究所, 北京100875;
2. 安阳师范学院, 安阳455002;
3. 重庆大江中学, 重庆401321

出版日期:2009-07-15 发布日期:2009-07-15
通讯作者: 李庆安, 北京师范大学发展心理研究所教授.E-mail:tsingan@vip.163.com E-mail:tsingan@vip.163.com
基金资助:
全国教育科学“十一五”规划课题项目(DBA070068);教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目(07JAXLX006)资助

Researches into Conditions for Key-letters Method Effect in Memorizing English Vocabulary

LI Tsing-an¹, WANG Yan-hua², HUANG Kui³, LIU Xin-hong¹, GUO Jing¹

1. Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University, Beijing 100875;
2. Anyang Teachers College, Anyang 455002;
3. Dajiang High School, Chongqing 401321

Online:2009-07-15 Published:2009-07-15

摘要/Abstract

摘要： 通过干预范式和中介刺激法, 随机选取112名初中一年级学生为被试, 采用一系列自编的材料和工具, 考察了关键字母法效应的三个条件:识别关键字母、提取同分异构词和提取同分异构词释义。结果表明:(1)如果要求准确的回忆, 从短期和长期看, 识别关键字母和提取同分异构词都是关键字母法效应的必要条件, 提取同分异构词释义是关键字母法效应的充分条件。(2)如果只要求大致的回忆, 从长期看, 识别关键字母是关键字母法效应的必要条件, 提取同分异构词是关键字母法效应潜在的充分条件, 而提取同分异构词释义则是关键字母法效应的充分条件。

关键词: 关键词方法, 关键字母法, 中介刺激法, 高级记忆, 初中生

Abstract: By means of interventional paradigm and method of medium stimulation, 112 seventh grade students were randomly selected as participants, a series of self-constructed materials and instruments were employed to investigate three conditions for key-letters method effect in memorizing English vocabulary:recognizing key-letters, retrieving isomer word for key-letters, and retrieving definition of isomer word.The results were as follows:(1)when requested to give exact recalls, for both short-term and long-term memory, recognizing key-letters and retrieving isomer word for it were necessary conditions for key-letters method effect, and retrieving definition of isomer word was a sufficient condition for the effect;(2)when requested to give rough recalls, for long-term memory, recognizing key-letters was a necessary condition for the effect;retrieving isomer word for it was a potentially sufficient condition for the effect, and retrieving definition of isomer word sufficient condition for the effect.

Key words: keyword method, key-letters method, method of medium stimulation, higher memory, junior school student

中图分类号:

G442

李庆安, 王艳华, 黄葵, 刘新红, 郭静. 英语词汇记忆中关键字母法效应的条件研究——基于初一学生的干预研究[J]. 心理发展与教育, 2009, 25(3): 83-88.

LI Tsing-an, WANG Yan-hua, HUANG Kui, LIU Xin-hong, GUO Jing. Researches into Conditions for Key-letters Method Effect in Memorizing English Vocabulary[J]. Psychological Development and Education, 2009, 25(3): 83-88.

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