心理发展与教育 ›› 2002, Vol. 18 ›› Issue (1): 80-85.

• 研究方法与工具 • 上一篇    下一篇

中学生职业兴趣的结构及其特点

蔡永红, 林崇德, 肖丽萍   

  1. 北京师范大学, 北京, 100875
  • 出版日期:2002-01-15 发布日期:2002-01-15
  • 作者简介:蔡永红(1967- ),女,湖北江陵人,北京师范大学教育系讲师,北京师大发展心理研究所在读博士.

Vocational Interest's Construction and Characteristic of Middle School Student

CAI Yong-hong, LIN Chong-De, XIAO Li-ping   

  1. Department of Education, Beijing Normal University, 100875
  • Online:2002-01-15 Published:2002-01-15

摘要: 参考国内外有关资料,设计适合我国中学生的职业兴趣测验。对309名在校中学生测查结果的因素分析表明,共存在六个因素,可以解释为现实型(R)、研究型 (I)、艺术型 (A)、社会型 (S)、经营型 (E)和常规型(C),这与霍兰德的六种职业类型一致。但六种兴趣之间的关系与霍兰德的职业六边形不完全一致。进一步的分析表明,初三以上的中学生的职业兴趣已出现明显分化。年级和性别因素对职业兴趣均有显著影响,年级与性别的交互作用不显著。

关键词: 职业兴趣, 中学生

Abstract: On referring related foreign materials,this research designs a vocational interest inventory,which is applicable to Chinese middle school students.The exploring factor analysis to the test results of 309 subjects indicates that:the inventory has clear construction.The extracted six factors could be explained as Reality(R),Investigate(I),Art(A),Society(S),Enterprise(E)and Common(C).This result is consistent with Holland's Six Vocational Interests.But the relationships among six vocational interests are not completely consistent with Holland's Vocational Hexagon.Further analysis indicates that vocational interest of students above grade 9 has been differentiated.Grade and sex factors have remarkable influence on students'vocatioal interest.The interaction between grade and sex is not notable.

Key words: Vocational Interest, Middle school student

中图分类号: 

  • G449.5
[1] Holland,J.L..Making vocational choice:A theory of careers.Prentice-Hall.1973.
[2] Day,S.X; Rounds,J.Universality of vocational interest struetureamong racial and ethnic minorities.American-Psychologist.1998,Vol 53(7):728-736.
[3] Gati,I.The structure of vocational interests.Psychological Bulletin,1991,109:309-324.
[4] Prediger,D.J.Dimension underlying Hollande's hexagon:missing link between interests and occupations.Journal of vacational behavior,1982,21,259-287.
[5] Shivy,V.A.;Rounds,J;Jones,L.E.Applying vocational in-terest models to naturally occurring occupational perceptions.Journal of Counseling Psychology.1999,Vol 46(2):207-217.
[6] Strong,E.K.The vocational interest test.Occupations.1934,12:49-56.
[7] Holland,J.L..Making vocational choice:A theory of vocational persomalities and work environments.(2nd ed.).Prentice-Hall.1985.
[8] Kuder,Kuder pceupational interest survey,Science Research Associates,1966.
[9] 方俐洛,白利刚,凌文辁.HOLLAND式中国职业兴趣量表的建构。心理学报,1996,28(2):113-119.
[10] 郑波,龙立荣.ACT职业兴趣问卷修订报告,诲峡两岸学术研讨会论文集——心理与教育测验,浙江教育出版社,1997,70-80.
[11] Chadha,N.K.;Sen,A.K,Aninvestigation of the relationship between creativity,personality and vocational interest of 12th grade stu-dents of a Delhi school,Our-Education.1981 Jul; Vol 2:31-37.
[12] 郭志刚:《社会统计分析方法——SPSS软件应用》,中国人民大学出版社,1999,12。P261-266.
[13] 冯伯麟,中学生职业选择中的主要因素,北京师范大学硕士论文,1986.
[1] 陆信哲, 王智, 李勇, 王玢莹. 父母暴力暴露对中学生问题行为的纵向影响:一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 231-239.
[2] 苑媛, 梁周健, 张丽. 结构性校园氛围与中学生抑郁:社会支持的中介作用和性别的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 869-876.
[3] 王小凤, 燕良轼, 丁道群. 童年期不良经历对中学生良心的影响:特质自我控制和自我损耗的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(4): 566-575.
[4] 王旭, 刘衍玲, 林杰, 刘传星, 魏灵真, 邱涵宇. 亲子关系对中学生心理健康的影响:社会支持和心理素质的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(2): 263-271.
[5] 程可心, 游雅媛, 叶宝娟, 陈志忠. 家庭功能与中学生自杀态度的关系[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(2): 272-278.
[6] 程翠萍, 黄希庭. 个人取向勇气对中学生学业成就的影响:问题解决和求助应对方式的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(1): 60-67.
[7] 薛璐璐, 姜媛, 方平. 述情障碍与中学生人际关系:有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(1): 92-100.
[8] 彭自芳, 傅纳, 张新杰. 父母冲突与中学生应对方式的关系:教养方式和情绪安全感的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2020, 36(6): 668-676.
[9] 李大林, 黄梅, 陈维, 吴文峰. 生活事件对初中生抑郁的影响:自尊和反刍思维的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2019, 35(3): 352-359.
[10] 陈旭, 张大均, 程刚, 胡天强, 刘广增. 教师支持与心理素质对中学生学业成绩的影响[J]. 心理发展与教育, 2018, 34(6): 707-714.
[11] 程刚, 唐昕怡, 牛娟, 李佳佳, 张大均. 中学生家庭社会经济地位与学业成绩的关系:心理素质各维度的多重中介作用分析[J]. 心理发展与教育, 2018, 34(6): 700-706.
[12] 王琦, 俞国良. 刻板印象威胁对学习困难中学生成就动机的影响[J]. 心理发展与教育, 2017, 33(4): 425-432.
[13] 张一波, 张卫, 朱键军, 喻承甫, 陈圆圆, 卢镇辉. 社区暴力暴露与初中生外化问题行为的关系:一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2017, 33(2): 228-239.
[14] 罗云, 陈爱红, 王振宏. 父母教养方式与中学生学业倦怠的关系:自我概念的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2016, 32(1): 65-72.
[15] 李仁莉, 戴艳, 林崇德, 伍新春. 中学生创伤后成长、创伤后应激障碍的发展趋势:心理复原力的预测效应[J]. 心理发展与教育, 2015, 31(6): 728-737.
Viewed
Full text


Abstract

Cited

  Shared   
  Discussed   
No Suggested Reading articles found!