3-6年级小学生师生关系:结构、类型及其发展

心理发展与教育 ›› 2001, Vol. 17 ›› Issue (3): 16-21.

3-6年级小学生师生关系:结构、类型及其发展

王耘, 王晓华, 张红川

北京师范大学发展心理研究所, 100875

出版日期:2001-07-15 发布日期:2001-07-15
作者简介:王耘(1963- ),女,汉族,四川人,北京师范大学发展心理研究所副教授.
基金资助:
本研究得到国家杰出青年基金项目的资助.

Teacher-Student Relationship in Grade 3-6 of Primary School: Its Structure, Patterns and Development

Online:2001-07-15 Published:2001-07-15

摘要/Abstract

摘要： 本研究采用师生关系教师评定量表,由14名班主任教师对498名3-6年级学生与教师的关系进行评价.结果表明:(1)师生关系量表具有较好的信度和效度,师生关系特点主要表现在冲突性、亲密性和反应性三个维度上.(2)快速聚类分析的结果表明,3-6年级学生的师生关系可划分为3种类型:冷漠型、冲突型、亲密型,其分布比例分别为23.0%、33.7%、43.3%.(3)师生关系随学生年级增长而变化.在师生关系各维度及总分上,存在显著的年级差异.随年级的上升,积极师生关系类型的比例逐渐下降,而消极师生关系类型的比例逐步上升.

关键词: 小学生, 师生关系, 结构, 类型, 发展

Abstract: 14 teachers completed the student-teacher relationship scale(STRS) to access their relationship with 498 primary school students.Results found that(1) there are three factors named closeness,conflict and response existed in the structure of teacher-student relationship,(2) there are three patterns of teacher-student relationship:closeness,conflict and apathy,the percent of each pattern in this sample is 43.3%,33.7% and 23.0%;(3) teacher-student relationship is changed along with students grow.Positive pattern of teacher-students relationship is decrease as the passive pattern is increase by grade growing.

Key words: primary school children, teacher-student relationship, structure, patterns, development

中图分类号:

B844.1

王耘, 王晓华, 张红川. 3-6年级小学生师生关系:结构、类型及其发展[J]. 心理发展与教育, 2001, 17(3): 16-21.

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