不同认知风格学生的问题共性意识水平对解题迁移的影响

心理发展与教育 ›› 2000, Vol. 16 ›› Issue (2): 17-21,27.

不同认知风格学生的问题共性意识水平对解题迁移的影响

杨卫星¹, 王学臣¹, 张梅玲²

1. 聊城师范学院教育工程系 252059;
2. 中国科学院心理研究所 100101

出版日期:2000-04-15 发布日期:2000-04-15
作者简介:杨卫星,男,(1959- ),山东人,山东聊城师范学院副教授、博士.
基金资助:
国家自然科学基金

The Influence of Awareness of Isomorphic Problems and Students’ Cognitive Style on Geometry Problem-solving Transfer

杨卫星¹, 王学臣¹, 张梅玲²

1. 聊城师范学院教育工程系 252059;
2. 中国科学院心理研究所 100101

Online:2000-04-15 Published:2000-04-15

摘要/Abstract

摘要： 本文通过实验,对初中生的平面几何成绩与其认知风格之间的关系、解题者对迁移题与源题之间共性关系的意识水平对解题迁移的影响进行了研究。结果表明:(1)初中生的平面几何成绩与认知风格有显著的正相关;(2)在平面几何解题过程中,当迁移题与源题之间具有结构共同性,且表面相似性和条件隐蔽性为中等程度时,解题者对先后问题之间共性关系的意识水平对解题迁移有显著影响。

关键词: 迁移, 认知风格, 初中生

Abstract: The relation between middle school students' cognitive style and their geometry achievement, and the awareness of the related isomorphic problems on geometry problem-solving transfer had been examined in the experimental research.Results suggested that during the process of geometry problem solving,the level of the awareness of the related isomorphic problems was one of the major factors that influenced the problem-solving transfer no matter what kind of cognitive style the students had.The relation between middle school students' cognitive-style and their geometry achievement was positivly correlated.

Key words: transfer, cognitive style, middle school students

中图分类号:

G442

杨卫星, 王学臣, 张梅玲. 不同认知风格学生的问题共性意识水平对解题迁移的影响[J]. 心理发展与教育, 2000, 16(2): 17-21,27.

杨卫星, 王学臣, 张梅玲. The Influence of Awareness of Isomorphic Problems and Students’ Cognitive Style on Geometry Problem-solving Transfer[J]. Psychological Development and Education, 2000, 16(2): 17-21,27.

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