当期目录

2019年 第35卷 第1期 刊出日期：2019-01-15

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认知与社会性发展

3~6岁儿童执行功能子成分发展的研究

王静梅, 张义宾, 郑晨烨, 卢英俊, 秦金亮

心理发展与教育. 2019, (1):  1-10.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.01

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执行功能是对目标指向活动进行信息整合和控制调节的一系列认知能力，在学前期发展迅速。研究使用执行功能任务组软件考察了210名3~6岁儿童（6组，组间年龄跨度6个月）执行功能各子成分（工作记忆、抑制控制和认知灵活性）的发展特征。结果表明：（1）随年龄增长，3~6岁儿童执行功能呈上升趋势发展，4岁左右为抑制控制与认知灵活性的高速发展期；（2）执行功能各子成分发展不同步，抑制控制最快，工作记忆最慢；（3）各子成分间呈中度正相关。结论：3~6岁执行功能能力发展迅速，但各子成分的发展进程并不一致；幼儿阶段执行功能测试的年龄分组最好精确到6个月。

阈下安全启动改善非安全依恋女性的注意加工

马原啸, 陈旭

心理发展与教育. 2019, (1):  11-22.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.02

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研究采用掩蔽启动范式，结合事件相关电位技术，考察阈下安全启动在非安全依恋女性对婴儿面孔注意加工上的改善效应。行为指标上，悲伤程度评分和反应时结果均表明了安全启动的改善作用。ERP结果上，在早期注意加工阶段，阈下安全启动比中性启动诱发了依恋焦虑和依恋回避女性对婴儿面孔表情更大的N1波幅以及更优的P2潜伏期，在晚期控制注意加工相关的P3波幅上同样发现了类似的改善效应。研究结果表明阈下安全启动能够提升非安全依恋女性对婴儿面孔的知觉敏感性，改善非安全依恋女性注意加工缺陷，且这种改善效应不仅仅作用于早期注意加工阶段而且还可以扩展到个体有意识的晚期控制加工阶段。

父母自主支持与青少年未来规划:基本心理需要与个人成长主动性的中介作用

许丹佳, 喻承甫, 窦凯, 梁梓勤, 利振华, 聂衍刚

心理发展与教育. 2019, (1):  23-31.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.03

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基于自我决定理论，采用问卷法对广州市2所初中（初一和初二）和2所高中（高一和高二）共562名学生进行调查，考察了父母自主支持与青少年未来规划的关系，以及基本心理需要和个人成长主动性在其中的链式中介作用。结果发现：（1）父母自主支持显著正向预测青少年未来教育规划，但对未来职业规划的预测作用不显著；（2）基本心理需要和个人成长主动性在父母自主支持和青少年未来教育、职业规划之间均起着显著的链式中介作用；（3）纳入基本心理需要和个人成长主动性的中介作用后，父母自主支持对未来职业规划具有显著的负向残余效应，但对未来教育规划的残余效应不显著，这表明父母自主支持对青少年未来规划的影响可能存在坏的一面。因此，基本心理需要和个人成长主动性是影响父母自主支持与青少年未来规划之间关系的重要内因。

非暴力视频游戏中竞争情境对玩家合作倾向和攻击倾向的影响

孙钾诒, 刘衍玲

心理发展与教育. 2019, (1):  32-39.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.04

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使用中性视频游戏和亲社会视频游戏，采用单次双人给予倾向困境任务和辣酱范式分别测量被试的合作倾向和攻击倾向，旨在探究竞争性视频游戏情境对玩家合作倾向和攻击倾向的影响。结果发现：（1）在对合作倾向的影响上，无论是玩中性视频游戏还是亲社会视频游戏，竞争情境相比单人情境均能显著降低玩家的合作倾向；（2）在对攻击倾向的影响上，玩中性视频游戏，竞争情境相比单人情境能显著提高玩家的攻击倾向；但玩亲社会视频游戏，竞争情境与单人情境对玩家攻击倾向的影响差异不显著。本研究表明，游戏情境是影响玩家行为倾向的重要因素之一，在非暴力视频游戏中竞争情境对玩家行为倾向会产生消极影响，亲社会视频游戏在一定程度上能抑制竞争情境的消极效应。

百善孝为先?大学生双元孝道信念与网络成瘾的关系研究

魏华, 段海岑, 丁倩, 周宗奎

心理发展与教育. 2019, (1):  40-47.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.05

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本研究基于双元孝道模型和病理性互联网使用的认知行为模型，考察双元孝道信念对网络成瘾的影响，并检验非适应性认知的中介作用。以1152名大学生为被试，采用双元孝道信念量表、非适应性认知量表和网络成瘾量表进行测试，结果发现：（1）互惠性孝道和非适应性认知显著负相关，和网络成瘾显著负相关；权威性孝道和非适应性认知显著正相关，和网络成瘾显著正相关；非适应性认知和网络成瘾显著正相关；（2）非适应性认知在孝道信念与网络成瘾之间起中介作用。具体而言，互惠性孝道负向影响非适应性认知，权威性孝道正向影响非适应性认知，非适应性认知正向影响网络成瘾。本研究的结果表明，根植于中国传统文化的孝道信念通过非适应性认知的中介作用影响网络成瘾；而且互惠性孝道和权威性孝道具有相反的作用。

教与学心理学

高中生数学能力实体观对数学学习投入的影响:学业自我效能感和消极学业情绪的中介作用

蒋舒阳, 刘儒德, 甄瑞, 洪伟, 金芳凯

心理发展与教育. 2019, (1):  48-56.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.06

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采用数学能力实体观量表、学业自我效能感量表、消极学业情绪量表（羞愧、厌倦）和数学学习投入量表，对1064名高中生进行调查。结果表明：数学能力实体观、学业自我效能感、羞愧、厌倦和数学学习投入之间均存在显著相关；学业自我效能感、厌倦在数学能力实体观和数学学习投入之间的中介作用均显著；且学业自我效能感-厌倦的链式中介作用也显著。这表明，高中生的数学能力实体观不仅可以直接预测数学学习投入，也可分别经由学业自我效能感、厌倦的中介作用、以及二者的链式中介作用影响数学学习投入。

小学低年级儿童汉语语素意识、口语词汇知识对阅读能力的影响:一项追踪研究

方铖豪, 程亚华, 伍新春

心理发展与教育. 2019, (1):  57-67.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.07

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以149名小学一年级儿童为被试，进行为期三年的追踪，采用交叉滞后的分析方法考察了儿童汉语语素意识、口语词汇知识与阅读能力的关系。结果发现：（1）儿童汉语语素意识、口语词汇知识、阅读准确性和阅读流畅性在小学1~3年级间有显著增长；（2）控制一般认知能力、语音意识、快速命名后，口语词汇知识在儿童早期的语素意识与后期的阅读能力之间起跨时间点的中介作用。结果表明，儿童早期的语素意识水平能够提高词汇知识获得的效率，进而促进阅读能力的发展。

高中生价值观对学校投入的影响:未来目标和动机内化程度的中介作用

顾婷玉, 盖笑松, 王国霞, 刘芳晴

心理发展与教育. 2019, (1):  68-75.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.08

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为了考察价值观是否可以通过未来目标和动机内化程度影响高中生的学校投入，对六个城市七所学校的1022名高一学生的价值观、未来目标、学习动机内化程度及学校投入进行了调查。结果表明：（1）自我超越型价值观和自我完善型价值观能够使青少年发展出内在未来目标以及较为内化的学习动机，进而更加努力学习，而物质主义价值观则会使青少年形成外在未来目标以及较为外化的学习动机，进而更少投入学习；（2）当考虑价值观对未来目标的作用时，内外在未来目标不影响青少年的学习动机，但影响学校投入；（3）当不考虑价值观对未来目标的作用时，内在未来目标能够促进青少年学习动机的内化，进而更多地投入到学习中，而外在未来目标则会阻碍青少年学习动机的内化，进而更少投入学习。研究结果表明青少年的价值观比未来目标对学习有更重要的影响，说明学生发展指导工作中更应该注重价值观教育。

初中生心理资本与学业成就的关系:自我控制的中介效应与感恩的调节效应

陈秀珠, 李怀玉, 陈俊, 杨静宇, 黄莉君

心理发展与教育. 2019, (1):  76-84.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.09

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该研究探讨了初中生心理资本与学业成就的关系，并提出一个有调节的中介模型，考察自我控制的中介效应和感恩对该效应的调节效应。研究采用问卷调查的方式，对1208名初中生进行了研究，研究工具包括心理资本量表、学业成就问卷、自我控制量表、感恩量表。结果表明：（1）心理资本既可以直接预测初中生的学业成就，也可以通过自我控制间接预测学业成就，即自我控制在心理资本与学业成就间起部分中介作用。（2）心理资本通过自我控制对初中生的学业成就所起的间接效应受感恩的调节，且这种间接效应在高感恩水平的初中生中更显著。研究的发现对提高初中生的学业成就具有重要的理论和参考价值。

心理健康与教育

5-HTTLPR基因多态性和早期养育压力对学前儿童问题行为的影响

刘亚鹏, 邓慧华, 张明浩, 张光珍, 陆祖宏

心理发展与教育. 2019, (1):  85-94.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.10

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本研究拟探讨5-HTTLPR基因多态性与母亲早期养育压力对中国汉族学前儿童问题行为的交互作用机制和性别差异。355名6个月婴儿及其父母参加了本研究。在婴儿6个月时，收集婴儿的口腔脱落细胞和母亲养育压力数据；在48个月时，再次邀请父母分别报告儿童的问题行为。结果发现：（1）当母亲养育压力较高时，s/s和s/l型男孩的外显问题行为显著高于l/l型男孩；但当母亲养育压力较低时，两组男孩没有显著差异；（2）当母亲养育压力较高时，l/l型女孩的内隐问题行为显著高于s/s和s/l型女孩；但当母亲养育压力较低时，两组女孩没有显著差异。研究结果表明，5-HTTLPR基因多态性与母亲养育压力在预测男孩外显问题行为和女孩内隐问题行为时的交互作用机制均支持素质-压力模型。

当代中国青少年校园欺凌受害模式探索:基于潜在剖面分析

谢家树, 魏宇民, ZHU Zhuorong

心理发展与教育. 2019, (1):  95-102.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.11

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采用特拉华欺凌受害量表、病人健康问卷抑郁量表和广泛性焦虑量表对湖南省八个地区20所中学初一到高三3761名学生进行调查，探索学生欺凌受害模式，并对不同模式亚群体的人口学特点及其心理健康状况展开研究。结果发现：（1）校园欺凌中，言语欺凌、身体欺凌、关系欺凌、网络欺凌这四种常见欺凌类型具有较高的共发性，潜在剖面分析表明存在四种典型的校园欺凌受害模式："所有类型欺凌受害组"（1.5%）、"传统类型受害组"（3.9%）、"传统类型轻卷入组"（14.9%）和"未受害组"（79.6%）；（2）欺凌受害模式的人群分布受不同人口学特征（性别、年级、学校位置、自评学习成绩）的影响，男性、初中、乡村学校、成绩较差的学生更易受到欺凌；（3）即使是轻度的欺凌受害卷入，也会对个体心理健康产生较为严重的消极影响，对校园欺凌行为"零容忍"确有依据。

父亲、母亲抚养压力在母亲抑郁和学龄前儿童内外部问题行为间的链式中介作用

马心宇, 陈福美, 玄新, 王耘, 李燕芳

心理发展与教育. 2019, (1):  103-111.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.12

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研究旨在探讨父亲和母亲的抚养压力在母亲抑郁与学龄前儿童内、外部问题行为间的作用。以北京市某区75所幼儿园的2222名3~5岁在园幼儿及其父母为被试，采用《流调中心抑郁量表》、《抚养压力量表》、《学龄前儿童问题行为问卷》分别对母亲抑郁、父母抚养压力及儿童问题行为进行测查，结果发现：（1）母亲抑郁可以正向预测儿童的内、外部问题行为；（2）母亲抑郁对儿童内部问题行为的作用被"母亲抚养压力"、"母亲抚养压力-父亲抚养压力"两条路径部分中介；（3）母亲抑郁对儿童外部问题行为的作用被"母亲抚养压力"、"母亲抚养压力-父亲抚养压力"两条路径完全中介。综上，研究揭示了母亲抚养压力、父亲抚养压力在母亲抑郁和学龄前儿童内、外部问题行为间的链式中介作用。

网络亲子沟通与青少年抑郁的关系:线上社会资本的中介作用及其年龄差异

柴唤友, 陈春宇, 段长英, 朱彩凤, 孙晓军

心理发展与教育. 2019, (1):  112-120.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.13

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采用问卷法对武汉市两所中学549名青少年早期和中期的中学生进行调查，探讨网络亲子沟通对青少年抑郁的影响，同时考察线上社会资本在二者之间的中介作用，以及该中介效应的前半路径是否受年龄的调节。结果表明：（1）在控制性别、年龄和线下亲子沟通的条件下，网络亲子沟通负向预测青少年抑郁；（2）线上社会资本在网络亲子沟通与青少年抑郁之间起完全中介作用；（3）线上社会资本的中介作用受到青少年年龄的调节，相比青少年早期阶段，该中介作用在青少年中期阶段更显著。这些结果对于综合解释网络亲子沟通对青少年抑郁的作用路径与机制具有重要意义。

负面评价恐惧对社交焦虑的影响:基于社交焦虑的认知行为模型

彭顺, 汪夏, 牛更枫, 张红坡, 胡祥恩

心理发展与教育. 2019, (1):  121-128.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2019.01.14

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在社交焦虑认知行为模型的理论视角下，本研究拟探讨负面评价恐惧、不确定性容忍度和依赖型自我构念对社交焦虑的影响及其作用机制。以424名大学生为被试，使用问卷调查法的研究结果表明：（1）负面评价恐惧对社交焦虑有显著预测作用，且不确定性容忍度在这一关系中的中介作用显著；（2）不确定性容忍度的间接效应受到依赖型自我构念的调节。具体而言，该中介效应在高依赖型自我构念群体中更为显著。本研究结果不仅有助于揭示负面评价恐惧对社交焦虑的影响及其作用机制，而且对社交焦虑的预防和干预也有一定的理论和实践指导价值。