不同推理水平儿童在图形推理任务中的眼动研究

心理发展与教育 ›› 2006, Vol. 22 ›› Issue (3): 6-10.

不同推理水平儿童在图形推理任务中的眼动研究

沃建中¹, 李琪^1,2, 田宏杰¹

1. 北京师范大学发展心理研究所, 北京, 100875;
2. 卫生部人才交流服务中心, 北京, 100009

出版日期:2006-07-15 发布日期:2006-07-15
作者简介:沃建中(1957- ),男,浙江人,北京师范大学发展心理研究所教授.E-mail:jzwo@bnu.edu.cn
基金资助:
国家自然科学基金会项目(39730180);全国优秀博士学位论文作者专项基金资助项目(200209)

The Eye-movements Study on Children With Different Ability Levels in the Figure Reasoning Problem

WO Jian-zhong¹, LI Qi^1,2, TIAN Hong-jie¹

1. Developmental Psychology Institute, Beijing Normal University, Beijing 1000875;
2. Health Human Researces Development Center Ministry of Health Peaples' Depublic of China, Beijing 100009

Online:2006-07-15 Published:2006-07-15

摘要/Abstract

摘要： 以矩阵填充任务为材料,以眼动仪为研究工具,以3~6年级学生为被试,探讨图形推理中儿童推理过程的特征和策略使用的差异,以及推理能力高低组儿童完成图形推理任务的眼动模式差异.在本实验条件下,得出以下结论:(1)8岁以上儿童已经具备解决矩阵填充任务的逻辑思维能力,但高低水平组儿童在解决任务的能力水平上存在差异,高水平儿童的反应时较快、正确率较高;(2)在儿童推理的过程中,不同维度对推理过程的影响存在一定的层次:对形状、颜色维度的识别最容易,对大小维度的识别次之,对方向维度的识别最难;(3)高低水平组儿童获得策略的时间进程不同,差异主要产生在推理开始后的5~11秒这个阶段,在这一阶段中,高水平组儿童对方向这一较难维度的识别和正确答案的识别都快于低水平组儿童,体现了高水平组儿童更强的信息加工能力.

关键词: 图形推理, 推理水平, 策略, 儿童, 眼动

Abstract: The children's cognition character in the course of figure reasoning problem was studied.Eye-tracking method is adopted in our study.The materials is matrix completion task(MC).We explored the different eye-tracking patterns on different dimensions.The results were as follows:(1) The children over 8-years-old have already had the logical ability to solve MC.The probability of fixation on right answer is highest.(2) The effect of different err to logic are different:form err and color err are easiest,the size err are easier,and the orientation err is difficult to children to find.(3) For highability children and low-ability children,the difference of the time course to strategy discovery appears from 5 to 11 second.High ability children are faster than low-ability children.

Key words: figure reasoning, reasoning ability, strategy, children, eyetracking

中图分类号:

B844.1

沃建中, 李琪, 田宏杰. 不同推理水平儿童在图形推理任务中的眼动研究[J]. 心理发展与教育, 2006, 22(3): 6-10.

WO Jian-zhong, LI Qi, TIAN Hong-jie. The Eye-movements Study on Children With Different Ability Levels in the Figure Reasoning Problem[J]. Psychological Development and Education, 2006, 22(3): 6-10.

参考文献

[1] 陈浩莺.小学生图形推理策略发展特点的研究.北京师范大学发展心理研究所硕士论文,2002.
[2] Carpenter P A,Just M A,Shell P.What one intelligence test measures:A theoretical account of the processing in the Raven Progressive Matrices Test.Psychological Review,1990,97(3):404-431.
[3] Inhelder B,Piaget J.The early growth of logic in the child:Classification and seriation.London:Routledge,1964.
[4] 沃建中,林崇德,陈浩莺,曹凌雁.小学生图形图形策略个体差异.心理发展与教育,2003,2:1-8.
[5] 查子秀.3～6岁超常与常态儿童类比推理的比较研究.心理学报,1984,4.
[6] 林崇德,沃建中,陈浩莺.小学生图形图形策略发展特点的研究.心理科学,2003,26(1):2-9.
[7] 毕鸿雁,彭聃龄,于海霞.儿童的直接推理能力及策略的发展.心理学报,2004,36(5):558-562.
[8] Siegler R S,Svetina M.A microgenetic/cross-sectional study of matrix completion:comparing shout-term and long-term change.Child Development,2002,73(3):793-809.
[9] 李红,郑持军,高雪梅.推理方向与规则维度对儿童因果推理的影响.心理学报,2004,36(5):550-557.
[10] Overton W F,Brodzinsky D.Perceptual and logical factors in the development of multiplicative classification.Developmental Psychology,1972,6:104-109.
[11] Parker R K,Day MC.The use of concrete,functional and abstract concepts in multiple classification.Developmental Psychology,1971,5:312-319.
[12] Rayner K.Eye movement in Reading and information processing:20years of research.Psychology Bulletin,1998,124(3):372-422.
[13] Julie E.Boland,visual arguments.Cognition,2002,95:237-294.
[14] 沃建中.信息加工速度发展的研究.北京师范大学发展心理研究所博士论文,1996.
[15] Kail R.More Evidence for a Common,Central Constraint on speed of processing.J T Enns(Ed.) The Development of Attention:Research and Theory.(North-Holland) Elsevier Science Publishers B.V.:1990,159-173.
[1] 因为图1为灰度模式,颜色维度不能体现在图中.图中蝴蝶和鸭子均有两种颜色:黄色和绿色.

相关文章 15

[1]	储月, 刘希平, 徐慧, 唐卫海. 儿童社会分享型提取诱发遗忘的发展特点[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 153-159.
[2]	刘艳春, 邓玉婷, 张曦. 智力障碍儿童对不同对象的分享行为：心理理论的作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 160-168.
[3]	梁丹丹, 闫晓民, 葛志林. 4~8岁汉语高功能自闭症儿童基于语言线索的情绪识别能力发展研究[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 169-175.
[4]	史梦梦, 任桂琴, 孙军红, 张鑫星. 词汇类型和阅读水平对小学一年级儿童阅读理解监控的影响[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 207-214.
[5]	冷欣怡, 苏萌萌, 李文玲, 杨秀杰, 邢爱玲, 张湘琳, 舒华. 家庭环境与农村儿童早期语言发展的关系[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 8-18.
[6]	赵京伟, 陈晓旭, 任立文, 耿喆, 徐夫真. 父母心理控制与小学儿童焦虑：一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 93-102.
[7]	彭越, 张和颐, 陈英和, 雷秀雅, 戚玥, 于晓, 乔学文, 刘沫漩, 颜露懿. 类比推理策略与工作记忆、抑制控制关系的年龄差异[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 761-771.
[8]	朱娜平, 刘雁伶, 熊红梅, 赵攀. “公无远近”有早晚:不同资源分配情境中儿童公平规范执行行为发展特点[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 772-780.
[9]	王敬欣, 赵赛男, 徐倩倩. 字间空格与词频对青年人和老年人阅读的影响:眼动研究[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 781-787.
[10]	颜志强, 周可, 曾晓, 徐惠, 朱晓倩, 张娟. 学前期儿童执行功能与攻击性行为的关系:认知共情的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 788-797.
[11]	高子惠, 焦雨, 王曦, 刘肖岑. 电子绘本文字的动静态呈现方式对幼儿阅读体验和学习效果的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 817-824.
[12]	任立文, 马原驰, 张清瑶, 张玲玲, 徐夫真. 父母心理控制与儿童学校适应的关系:基于交叉滞后的分析[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 635-644.
[13]	丁芳媛, 杨义滢, 王阳茜, 贾云丞, 程刚. 家庭社会经济地位与大学新生短期择偶态度:基于潜变量增长建模的分析[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 663-672.
[14]	李甜甜, 董会芹. 父母冲突知觉与儿童焦虑情绪:正负性信息注意偏向的中介作用及性别的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 488-496.
[15]	银小兰, 周路军, 朱翠英. 学校环境对农村留守儿童亲社会行为的影响:心理资本与生活满意度的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 497-504.

多维度评价

Viewed

Full text

Abstract

Cited

Shared

Discussed