词窗口条件下老年阅读者信息提取过程的眼动研究

心理发展与教育 ›› 2009, Vol. 25 ›› Issue (4): 63-67.

词窗口条件下老年阅读者信息提取过程的眼动研究

吴捷¹, 刘志方², 胡晏雯²

1. 天津师范大学老年心理研究所, 天津 300074;
2. 天津师范大学心理与行为研究院, 天津 300074

出版日期:2009-10-15 发布日期:2009-10-15
通讯作者: 吴捷,天津师范大学老年心理研究所副所长.E-mail:wujie@mail.tjnu.edu.cn E-mail:wujie@mail.tjnu.edu.cn
基金资助:
教育部人文社会科学一般项目(07JAXLX012);天津市高等学校人文社会科学研究项目(ZD200731)

Old Adults’ Eye Movements when Processing Disappearing Chinese Text

WU Jie¹, LIU Zhi-fang², HU Yan-wen²

1. Institute of Psychology and Aging, Tianjin Normal University, Tianjin 300074;
2. Academy of Psychology and Behavior, Tianjin Normal University, Tianjin 300074

Online:2009-10-15 Published:2009-10-15

摘要/Abstract

摘要： 本研究以眼动仪为工具,通过消失文本范式考察老年阅读者从视觉刺激中提取语义信息的必要呈现时间。实验一发现,老年阅读者阅读消失文本的视觉刺激必要呈现时间在120 ms以后。实验二在实验一的基础上,将消失时间设置为120 ms1、40 ms、160 ms、180 ms和200 ms。研究结果发现,老年阅读者阅读消失文本的必要延迟时间是200 ms,结果支持眼动控制理论中认知控制模型。

关键词: 消失文本, 眼动, 老年人阅读, 信息提取

Abstract: The disappearing text paradigm was used to investigate how early in a fixation the old adults are able to obtain sufficient information from the text to read when disappearing unit is a word.Compared with the control condition,the differences were significant when words disappeared after 40 ms,60 ms,80 ms,100 ms or 120 ms in experiment.1.The words disappeared after 120 ms,140 ms,160 ms,180 ms or 200 ms under the experimental condition in experiment 2. There was no significant difference between the condition in which the words disappeared after 200 ms and the control condition.The conclusion was that for the aged,when they processed disappearing text most of the visual information necessary for reading could be acquired within the initial 200 ms during a fixation in Chinese reading.

Key words: disappearing text, eye movements, aged readers, information retrieval

中图分类号:

B842.1

吴捷, 刘志方, 胡晏雯. 词窗口条件下老年阅读者信息提取过程的眼动研究[J]. 心理发展与教育, 2009, 25(4): 63-67.

WU Jie, LIU Zhi-fang, HU Yan-wen. Old Adults’ Eye Movements when Processing Disappearing Chinese Text[J]. Psychological Development and Education, 2009, 25(4): 63-67.

参考文献

[1] Rayner K,Liversedge S P,White S J,et al.Reading disappearing text:cognitive control of eye-movements.Psychological Science,2003,14:385-388.
[2] 刘丽萍,刘海健,胡笑羽.SWIFT2Ⅱ:阅读中眼跳发生的动力学模型.心理与行为研究,2006,4(03):230-235.
[3] Reichle E D,Pollatsek A,Rayner K,et al.Toward a model of eye-movements control in reading,Psychological,Review,1998,105:125-157.
[4] Liversedge S P,Rayner K,White S J,et al.Eye movements when reading disappearing text:is there a gap effect in reading?Vision Research, 2004,44:1013-1024.
[5] 闫国利,王文静,白学军.消失文本条件下认知控制的眼动研究.心理学探新,2007,27(4):37-41.
[6] 申继亮,王大华,彭华茂,等.基本心理能力老化的中介变量,心理学报,2003,35(6):802-809.
[7] Park D C.The basic mechanisms accounting for age-related decline in cognitive function.In:Park D C,Schwarz N ed.Cognitive aging:A Primer. New Jersey:Erlbaum,2000:3-21.
[8] Lindenberger U E,Baltes P B.Intellectual functioning in old and very old age:Cross-sectional results from the Berlin Aging Study.Psychology and Aging,1994,9:339-355.
[9] Salthouse T A.The nature of the influence of speed on adult age differences in cognition.Developmental Psychology,1994,30:240-259.

相关文章 15

[1]	王敬欣, 赵赛男, 徐倩倩. 字间空格与词频对青年人和老年人阅读的影响:眼动研究[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 781-787.
[2]	高子惠, 焦雨, 王曦, 刘肖岑. 电子绘本文字的动静态呈现方式对幼儿阅读体验和学习效果的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 817-824.
[3]	于晓, 张涵, 陈英和, 戚玥, 刘爱芳, 刘丽丽. 类比推理的眼动研究:揭示个体类比推理策略发展的有效手段[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(6): 897-903.
[4]	施芳婷, 郑晨烨, 颜秀琳, 陆露, 王静梅, 邸波, 卢英俊. 5~6岁幼儿对不同文化背景卡通面孔再认的眼动研究[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(3): 323-334.
[5]	马安然, 王燕青, 王福兴, 周治金. 教学微视频的播放速度对学习效果的影响[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(3): 391-399.
[6]	辛聪, 张曼曼, 郭盈秀, 郭云飞, 陈幼贞. 前瞻记忆意向后效应的加工机制:来自眼动的证据[J]. 心理发展与教育, 2020, 36(2): 138-145.
[7]	刘志方, 仝文, 张骏. 中文阅读中词汇加工的年老化:眼动证据[J]. 心理发展与教育, 2019, 35(6): 665-677.
[8]	王薇, 徐知宇, 李永鑫, 程奕芸. 情绪主题绘本阅读对自闭症谱系障碍儿童情绪理解障碍的干预效果[J]. 心理发展与教育, 2019, 35(5): 566-572.
[9]	张骏, 仝文, 刘志方. 不同词长中文句子阅读知觉广度的年老化:眼动证据[J]. 心理发展与教育, 2019, 35(3): 312-319.
[10]	陈朝阳, 刘志方, 苏永强, 程亚华. 高低阅读技能聋生词汇加工的语境预测性效应特点:眼动证据[J]. 心理发展与教育, 2018, 34(6): 692-699.
[11]	童钰, 王福兴. 威胁性刺激蛇一定会被更快觉察吗?蛇与蜥蜴的对比[J]. 心理发展与教育, 2017, 33(5): 524-534.
[12]	苏永强, 付福音, 刘志方, 陈朝阳. 阅读中词汇视觉编码年老化的原因:基于消失文本实验的证据[J]. 心理发展与教育, 2017, 33(4): 433-440.
[13]	李文静, 童钰, 王福兴, 康素杰, 刘华山, 杨超. 动画教学代理对多媒体学习的影响:学习者经验与偏好的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2016, 32(4): 453-462.
[14]	钱莹莹, 王福兴, 段朝辉, 周宗奎. 动画速度和学习者经验对多媒体学习的影响[J]. 心理发展与教育, 2016, 32(2): 191-197.
[15]	张玉晶, 买合甫来提·坎吉, 阻木然提古丽·然木吐拉. 不同水平五年级维吾尔族学生母语阅读知觉广度[J]. 心理发展与教育, 2015, 31(6): 703-709.

多维度评价

Viewed

Full text

Abstract

Cited

Shared

Discussed