心理发展与教育 ›› 1996, Vol. 12 ›› Issue (1): 8-13.

• 研究方法与工具 • 上一篇    下一篇

关于小学生“所有”意识发展的研究

山本登志哉1,2, 片成男1   

  1. 1. 北京师范大学发展心理研究所;
    2. 日本奈良女子大学文学部
  • 出版日期:1996-01-15 发布日期:1996-01-15

  • Online:1996-01-15 Published:1996-01-15

摘要: 我们自行设计关于处分权的日常生活问题,考察了小学生“所有”意识的发展特,或。被试选自北京市宣武区的一所小学,从二、四、六年级各选取两个班,由班主任老师当主试进行团体测验。研究结果表明,小学生的“所有”意识随着年龄而发展;小学低年级儿童在“所有”问题上已开始摆脱母亲的权威影响;小学生对不同所有物的所有意识存在一定的差异。

关键词: 所有, 处分权, 排他性, 亲子关系

[1] 西平直喜:青年心理研究面临的课题,载于西平. 久世编《青年心理学手册》,福村出版社,1988.

[2] 山本登志哉:小学生关于“处分权”的所有意识和心 理自立,日本奈良女子大学教育学科年报,1991.

[3] 江平:《民法教程》,中国政法大学出版社,1986.

[4] 申继亮等:《当代儿童青少年心理学的进展》,浙江教育出版社,1993.
[1] 王英杰, 张刈, 张美霞, 李燕. 母亲正念与幼儿问题行为的关系:正念养育和亲子关系的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 184-191.
[2] 苏金龙, 苏彦捷. 早期亲子触觉经验促进个体社会性发展的心理机制[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(5): 739-748.
[3] 王旭, 刘衍玲, 林杰, 刘传星, 魏灵真, 邱涵宇. 亲子关系对中学生心理健康的影响:社会支持和心理素质的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(2): 263-271.
[4] 周宗奎, 曹敏, 田媛, 黄淳, 杨秀娟, 宋友志. 初中生亲子关系与抑郁:自尊和情绪弹性的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(6): 864-872.
[5] 刘田田, 李燕, 李有嘉, 姜新苗. 父母协同教养与学前儿童社会行为的关系:亲子关系和同胞关系的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(5): 638-647.
[6] 李占星, 朱莉琪. “它”是所有者吗?幼儿对所有权主体的理解[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(4): 465-471.
[7] 姜倩云, 王兴超, 刘兵, 王鹏程, 雷雳. 父母低头行为对儿童青少年心理发展的影响[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(1): 137-145.
[8] 范志宇, 吴岩. 亲子关系与农村留守儿童孤独感、抑郁:感恩的中介与调节作用[J]. 心理发展与教育, 2020, 36(6): 734-742.
[9] 牛更枫, 李占星, 王辰宵, 马晓彤, 孙晓军, 周宗奎. 网络亲子沟通对留守初中生社会适应的影响:一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2019, 35(6): 678-685.
[10] 赖晓璐, 江永强, 刘学兰, 黎莉, 张小樱, 张彩霞. 父母成人依恋、怜悯与亲子关系质量:主客体互倚分析[J]. 心理发展与教育, 2019, 35(4): 411-420.
[11] 张兴旭, 郭海英, 林丹华. 亲子、同伴、师生关系与青少年主观幸福感关系的研究[J]. 心理发展与教育, 2019, 35(4): 458-466.
[12] 刘玲玲, 田录梅, 郭俊杰. 亲子关系对青少年冒险行为的影响:有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2019, 35(2): 210-218.
[13] 王海旭, 刘明慧, 叶宇坤, 隋洁. “我的”最重要:儿童自我源判断能力的发展早于他人[J]. 心理发展与教育, 2018, 34(6): 641-648.
[14] 王晖, 熊昱可, 刘霞. 亲子关系和朋友支持对流动儿童情绪和行为适应的保护作用[J]. 心理发展与教育, 2018, 34(5): 614-624.
[15] 田云龙, 喻承甫, 林霜, 叶诗敏, 张晓琳, 刘毅, 路红, 张卫. 父母体罚、学校参与与青少年网络游戏成瘾:亲子关系的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2018, 34(4): 461-471.
Viewed
Full text


Abstract

Cited

  Shared   
  Discussed   
No Suggested Reading articles found!