幼儿动作发展与动作抑制研究

心理发展与教育 ›› 2004, Vol. 20 ›› Issue (3): 6-10.

幼儿动作发展与动作抑制研究

孟祥芝¹, 谢利苹²

1. 北京大学心理学系, 北京, 100871;
2. 中国科学院心理研究所, 北京, 100101

出版日期:2004-07-15 发布日期:2004-07-15
作者简介:孟祥芝(1969- ),女,山东省费县人,北京大学心理学系教师.E-mail:mengxzh@pku.edu.cn
基金资助:
教育部人文社会科学青年基金项目(01JAXLX015);自然科学基金项目(30200078).

Motor development and inhibition in 4-6 year-old children

MENG Xiang-zhi¹, XIE Li-ping²

1. Department of Psychology, Peking University, Beijing 100871, China;
2. Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences, Beijing, 100101, China

Online:2004-07-15 Published:2004-07-15

摘要/Abstract

摘要： 运用《儿童动作评估检查表》和停止信号任务,通过教师评定和即时行为实验方法,对40名4～6岁幼儿的动作发展水平、动作发展的内部结构、动作抑制的发展趋势和动作抑制与动作一般发展水平之间的关系进行了详细探讨。结果发现,4～6岁幼儿的动作处于一个迅速发展的时期;幼儿在自身与环境的静止或变动情况下,动作发展水平存在不平衡现象,当儿童自身静止并处于静止的环境中时,动作发展水平显著高于儿童自身移动和环境变动状态下的动作水平;男孩与女孩在动作发展的特定条件下存在差异。同时还发现,幼儿的动作反应抑制能力存在明显的年龄发展趋势,随着幼儿年龄的增长,其动作反应抑制能力增强;动作反应抑制能力与一般动作发展水平之间存在显著相关。

关键词: 幼儿, 动作发展, 儿童动作评估, 动作抑制

Abstract: Using teacher rating and stop-signal paradigm,the present study examined motor development,motor inhibition and their relationships in 4-6 year-old children.The results showed that motor under static and moving condition developed rapidly in children of 4-6 years old.Motor inhibition ability was low but developed with age.Motor inhibition correlated significantly with general motor ability.The significance of motor development and the mechanism of motor inhibition was discussed.

Key words: children, motor development, children’s motor checklist, motor inhibition

中图分类号:

B844.1

孟祥芝, 谢利苹. 幼儿动作发展与动作抑制研究[J]. 心理发展与教育, 2004, 20(3): 6-10.

MENG Xiang-zhi, XIE Li-ping. Motor development and inhibition in 4-6 year-old children[J]. Psychological Development and Education, 2004, 20(3): 6-10.

参考文献

[1] 孟祥芝,周晓林.发展性协调障碍与书写困难个案研究.心理学报,2003,35:604-609.
[2] 方富熹,方格主编.儿童的心理世界.北京大学出版社,1989,8.
[3] 董奇,淘沙.论动作在个体早期心理发展中的作用.北京师范大学学报(社会科学版),1997,4:48-55.
[4] 李蓓蕾,董奇.儿童精细动作发展及其与学业成绩的关系.第九届全国心理学大会,广州,2001,11.
[5] 顾伟文,吴剑清.开发学龄前儿童精细动作和心智潜能的实验研究.安徽体育科技,2001,1:30-36.
[6] 王勇慧,周晓林.注意缺陷多动障碍与反应停止、反应抑制的关系.第九届全国心理学大会,广州,2001,11.
[7] Henderson S, Sugden D. Movement Assessment Battery for Children. The Psychological Corporation, Harcourt Brace Jovanovich,Publishers, 1992.
[8] Lefrancois G. Of Children. Ninth Edition. Wadsworth, 2001.
[9] Dimoska A, Johnstone S J, Barry R J, et. al. Inhibitory motor control in children with attention-deficits/hyperactivity disorder: event-related potentials in the stop-signal paradigm. Biol. Psychiatry, 2003, 54:1345-1354.
[10] Overtoom C C E, Kenemans J L, Verbaten M N, et. al. Inhibition in children with attention-deficits/hyperactivity disorder: a psychophysiological study of the stop task. Biol. Psychiatry, 2002, 51:668-676.
[11] 王勇慧.ADHD儿童的执行抑制功能.北京大学心理学系博士论文,2003,6.

相关文章 15

[1]	高子惠, 焦雨, 王曦, 刘肖岑. 电子绘本文字的动静态呈现方式对幼儿阅读体验和学习效果的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 817-824.
[2]	王英杰, 栾金鑫, 李燕. 母亲养育压力与幼儿焦虑的关系:亲子冲突的中介作用和母亲正念的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 702-709.
[3]	张文洁, 范增, 黎蕾, 刘毅, 钟毅平. 接受对象的常规行为与资源需求对5～6岁幼儿分享行为的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 465-472.
[4]	牛湘, 冉光明. 同伴关系与幼儿问题行为关系的三水平元分析[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 473-487.
[5]	刘双, 李梅, 冯晓杭, 张向葵. 幼儿掌控动机与能力关系的纵向研究:任务类型与气质的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 161-172.
[6]	王英杰, 张刈, 张美霞, 李燕. 母亲正念与幼儿问题行为的关系:正念养育和亲子关系的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 184-191.
[7]	刘晓洁, 李燕. 母亲感知的共同教养对幼儿行为问题的影响：一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(5): 626-634.
[8]	张和颐, 洪秀敏. 家庭认知环境与0~3岁婴幼儿发展的关系:有调节的中介效应[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(2): 178-185.
[9]	王薇, 贡德英, 程春, 陈科, 李永鑫, 闫晶晶. 5～7岁自闭症谱系障碍幼儿数感的特点[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(6): 818-825.
[10]	刘田田, 李燕, 李有嘉, 姜新苗. 父母协同教养与学前儿童社会行为的关系:亲子关系和同胞关系的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(5): 638-647.
[11]	周思妤, 王艺卓, 李晓巍. 幼儿园新教师学历与离职意向的关系:入职适应、工作满意度的多重中介作用[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(5): 675-682.
[12]	贺晓玲, 陈俊, 刘灵, 张甜. 3~5岁幼儿职业声望垂直空间、大小双重隐喻发展[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(4): 457-464.
[13]	李占星, 朱莉琪. “它”是所有者吗？幼儿对所有权主体的理解[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(4): 465-471.
[14]	郑晨烨, 黄焰, 王静梅, 姜存对, 卢英俊. 面孔线索对4~6岁幼儿真人与卡通面孔记忆的影响[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(4): 472-480.
[15]	施芳婷, 郑晨烨, 颜秀琳, 陆露, 王静梅, 邸波, 卢英俊. 5~6岁幼儿对不同文化背景卡通面孔再认的眼动研究[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(3): 323-334.

多维度评价

Viewed

Full text

Abstract

Cited

Shared

Discussed