高一学生认知方式与学科内容对文章阅读迁移的影响

心理发展与教育 ›› 2002, Vol. 18 ›› Issue (4): 52-55.

高一学生认知方式与学科内容对文章阅读迁移的影响

李寿欣¹, 陈红敏²

1. 山东师范大学心理系, 济南250014;
2. 华南师范大学心理系, 广州510631

出版日期:2002-10-15 发布日期:2002-10-15
作者简介:李寿欣(1965- ),男,山东青岛人,山东师范大学教科院心理系教授.
基金资助:
教育部人文社会科学规划课题(98JCXLX003)成果

Influence of Cognitive Styles and Subjects on Reading Transfer

LI Shou-xin¹, CHEN Hong-min²

1. Department of Psychology, Shandong Normal University Jinan 250014;
2. Department of Psyhology, South China Normal University Guangzhou 510631

Online:2002-10-15 Published:2002-10-15

摘要/Abstract

摘要： 以高一学生为被试,考察了不同认知方式学生对不同学科文章以及有无清晰结构条件下的阅读迁移效果。结果表明,(1)在文章结构清晰条件下学生的阅读迁移效果明显好于结构模糊条件下的阅读迁移效果。(2)不同认知方式学生对不同学科的阅读迁移无明显差异。(3)在有清晰结构条件下,场独立者与场依存者的阅读迁移成绩无显著差异;在结构模糊的条件下,场独立者的迁移成绩优于场依存者。

关键词: 认知方式, 学科, 阅读迁移效果, 高中生

Abstract: The effect of reading-transfer was investigated on the condition of different subjects and having clear structure or not in text when senior students cognitive styles were different.The results indicated that,(1) The effect of reading-transfer on the conditionof haveing clear structure in text was significantly superior to that on the condition of having vague structure in text.(2) There was no significant difference between field-dependent and independent students effect of reading-transfer to different subjects.(3) No significant difference was found between field-dependent and independent students on the conditon of having clear structure in text.But the performance of field-independent students were significantly better than that of field-dependent students on the condition of having vague structure in text.

Key words: cognitive styles, clear structure, vague structure, subjects, effect of reading-transfer

中图分类号:

G442

李寿欣, 陈红敏. 高一学生认知方式与学科内容对文章阅读迁移的影响[J]. 心理发展与教育, 2002, 18(4): 52-55.

LI Shou-xin, CHEN Hong-min. Influence of Cognitive Styles and Subjects on Reading Transfer[J]. Psychological Development and Education, 2002, 18(4): 52-55.

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