心理发展与教育 ›› 2020, Vol. 36 ›› Issue (5): 538-544.doi: 10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2020.05.04
刘啸莳1, 刘世宏1, 莫碧波1, 李丹1, 傅锐2
LIU Xiaoshi1, LIU Shihong1, MO Bibo1, LI Dan1, FU Rui2
摘要: 本研究以上海市某幼儿园的237名3~6岁幼儿为被试,请母亲填写幼儿气质及教养方式问卷,幼儿园教师评定幼儿的攻击行为,探讨幼儿外倾性与攻击行为的关系,以及自我控制和母亲温暖教养方式在其中的保护作用。结果表明,自我控制和母亲温暖可以调节幼儿外倾性与攻击行为的关系。与较低的自我控制和母亲温暖的幼儿相比,幼儿较高的自我控制和母亲温暖,可以弱化外倾性与攻击行为的正向关联。结果揭示了自我控制和母亲温暖对幼儿外倾性具有保护作用,有助于减弱这些个体的攻击行为。
中图分类号:
Bandura, A. (1973). Aggression:A social learning analysis. Englewood Cliffs, NJ:Prentice-Hall. Block, J.H. (1981). The Child-Rearing Practices Report (CRPR):A set of Q items for thedescription of parental socialization attitudes and values. Berkeley, CA:University of California, Institute of Human Development. Bronfenbrenner, U. (1993). The ecology of cognitive development:Research models and fugitive findings. In R. H. Wozniak & K. W. Fischer (Eds.), Development in context:Acting and thinking in specific environments. Psychology Press. Burleson, B. R., & Kunkel, A. W. (1996). The socialization of emotional support skills in childhood. In Pierce BR, Sarason, & Sarason IG. Handbook of social support and the family, New York:Plenum. Caplan, M., Vespo, J., Pedersen, J., & Hay, D. F. (1991). Conflict and its resolution in small groups of one- and two-year-olds. Child Development, 62(6), 1513-1524. Card, N. A., Stucky, B. D., Sawalani, G. M., & Little, T. D. (2008). Direct and indirect aggression during childhood and adolescence:a meta-analytic review of gender differences, intercorrelations, and relations to maladjustment. Child Development, 79(5), 1185-1229. Chen, X., & French, D. C. (2008). Children's Social Competence in Cultural Context. Annual Review of Psychology, 59(1), 591-616. Chen, X., Chen, H., Wang, L., & Liu, M. (2002). Noncompliance and child-rearing attitudes as predictors of aggressive behaviour:A longitudinal study in Chinese children. International Journal of Behavioral Development, 26(3), 225-233. Chen, X., Dong, Q., & Zhou, H. (1997). Authoritative and Authoritarian Parenting Practices and Social and School Performance in Chinese Children. International Journal of Behavioral Development, 21(4), 855-873. Chen, X., Huang, X., Wang, L., & Chang, L. (2012). Aggression, peer relationships, and depression in Chinese children:a multiwave longitudinal study. J Child Psychol Psychiatry, 53(12), 1233-1241. Chen, X., Liu, M., & Li, D. (2000). Parental warmth, control, and indulgence and their relations to adjustment in Chinese children:A longitudinal study. Journal of Family Psychology, 14(3), 401-419. Chen, X., Rubin, K. H., Liu, M., Chen, H., Wang, L., Li, D., et al. (2003). Compliance in Chinese and Canadian toddlers:A cross-cultural study. International Journal of Behavioral Development, 27(5), 428-436. Crick, N. R., Casas, J. F., & Mosher, M. (1997). Relational and Overt Aggression in Preschool. Developmental Psychology, 33(4), 579-588. Cummings, E. M., Iannotti, R. J., & Zahnwaxler, C. (1989). Aggression between Peers in Early Childhood:Individual Continuity and Developmental Change. Child Development, 60(4), 887-895. Diener, M. L., & Kim, D.Y. (2004). Maternal and child predictors of preschool children's social competence. Journal of Applied Developmental Psychology, 25(1), 3-24. Hart, C.H., & Robinson, C. C. (1996). Teacher Behavior Rating Scale. Unpublished Teacher Questionnaire. Janssens, J. M. A. M., & Dekovic, M. (1997). Child Rearing, Prosocial Moral Reasoning, and Prosocial Behaviour. International Journal of Behavioral Development, 20(3), 509-527. Kawabata, Y., Alink, L. R. A., Tseng, W. L., Ijzendoorn, M. H. V., & Crick, N. R. (2011). Maternal and paternal parenting styles associated with relational aggression in children and adolescents:a conceptual analysis and meta-analytic review. Developmental Review, 31(4), 240-278. Liu, J., Chen, X., Li, D., & French, D. (2012). Shyness-Sensitivity, Aggression, and Adjustment in Urban Chinese Adolescents at Different Historical Times. Journal of Research on Adolescence, 22(3), 393-399. Ormel, J., Oldehinkel, A. J., Ferdinand, R. F., Hartman, C. A., De Winter, A. F., Veenstra, R., et al. (2005). Internalizing and externalizing problems in adolescence:general and dimension-specific effects of familial loadings and preadolescent temperament traits. Psychological Medicine, 35(12), 1825-1835. Putnam, S. P., & Rothbart, M. K. (2006). Development of short and very short forms of the Children's Behavior Questionnaire. Journal of Personality Assessment, 87(1), 102-112. Rothbart, M. K. (2007). Temperament, Development, and Personality. Current Directions in Psychological Science, 16(4), 207-212. Rothbart, M.K., & Bates, J.E. (2006). Temperament. In W. Damon, R.Lerner, & N. Eisenberg (Eds.), Handbook of child psychology:Vol.3. Social, emotional, and personality development (6th ed., pp. 99-166). New York:Wiley. Spinrad, T. L., Eisenberg, N., Cumberland, A., Fabes, R. A., Valiente, C., Shepard, S. A., et al. (2006). Relation of emotion-related regulation to children's social competence:a longitudinal study. Emotion, 6(3), 498-510. Tarullo, A. R., Mliner, S. B., & Gunnar, M. R. (2011). Inhibition and Exuberance in Preschool Classrooms:Associations with Peer Social Experiences and Changes in Cortisol across the Preschool Year. Developmental Psychology, 47(5), 1374-1388. Tremblay, R. E. (2000). The development of aggressive behaviour during childhood:What have we learned in the past century? International Journal of Behavioral Development, 24(2), 129-141. Xu, Y., Farver, J. A. M., & Zhang, Z. (2009). Temperament, Harsh and Indulgent Parenting, and Chinese Children's Proactive and Reactive Aggression. Child Development, 80(1), 244-258. Zhou, Q., Main, A., & Wang, Y. (2010). The relations of temperamental effortful control and anger/frustration to Chinese children's academic achievement and social adjustment:A longitudinal study. Journal of Educational Psychology, 102(1), 180-196. 曹丛, 王美萍, 张文新, 纪林芹, 陈亮, 陈欣银. (2014). COMT 基因 rs6267 多态性与母亲教养行为对青少年身体攻击和关系攻击的交互作用. 心理学报, 46(10), 1486-1497. 卢志勇, 韩布新. (2016). 家庭教养方式及父母情绪智力与幼儿情商相关性调查研究. 中国全科医学, 19(15), 1812-1817. 李丹, 崔丽莹, 岑国桢, 周嘉, 陈欣银. (2004). 6~8岁儿童同伴互动及与父亲教养方式的关系. 心理科学, (4), 803-806. 李董平, 张卫, 李丹黎, 王艳辉, 甄霜菊. (2012). 教养方式、气质对青少年攻击的影响:独特、差别与中介效应检验. 心理学报, 44(2), 211-225. 吕勤, 王莉, 陈会昌, 王莉, 陈欣银. (2003). 父母教养态度与儿童在2~4岁期间的问题行为. 心理学报, 35(1), 89-92. 马伟娜, 姚雨佳, 曹亮, 周丽清. (2010). 幼儿情绪理解层次的发展及其与依恋的关系. 心理发展与教育, 26(5), 482-488. 莫书亮, 陶莉莉, 贾蒙蒙, 周宗奎. (2012). 3~5岁儿童的攻击-破坏行为与心理理论、气质的关系. 心理研究, 5(1), 28-32. 聂衍刚, 李祖娴, 万华, 胡春香. (2012). 中学生生活压力事件人格特质与攻击行为的关系. 中国学校卫生, 33(12), 1464-1467. 桑标, 徐轶丽. (2006). 幼儿心理理论的发展与其日常同伴交往关系的研究. 心理发展与教育, 22(2), 1-6. 沈承勋, 徐正旭, 秦纪强. (2016). 武术专项大学生攻击行为与大五人格的关系. 南京体育学院学报(自然科学版), 15(1), 100-104. 施莹娟, 贾守梅, 李萍, 范娟. (2015). 学龄前儿童攻击性行为与气质特征的关系. 中华行为医学与脑科学杂志, 24(8), 754-755. 孙铃, 梁宗保, 陈会昌, 陈欣银. (2014). 儿童2岁活跃性、自我控制与5年后学校适应——父母养育方式的调节作用. 心理发展与教育, 30(1), 9-15. 王美萍, 张文新, 陈欣银. (2015). 5-HTR1A基因rs6295多态性与父母教养行为对青少年早期抑郁的交互作用:不同易感性模型的验证. 心理学报, 47(5), 600-610. 夏敏, 梁宗保, 张光珍, 邓慧华. (2017). 气质与父母养育对儿童社会适应的交互作用:代表性理论及其证据. 心理科学进展, 25(5), 837-845. 许少月, 王争艳. (2017). 婴儿期外显问题行为的发生与表现及成因分析. 心理科学进展, 25(11), 94-105. 叶宝娟, 杨强, 任皓. (2012). 气质和教养方式对青少年攻击行为的交互效应检验. 中国临床心理学杂志, 20(5), 684-687. 张光珍, 梁宗保, 陈会昌, 陈欣银, 张萍. (2013). 社交退缩与儿童的社会适应之间的关系:性别的调节作用. 心理科学, 36(4), 860-864. 张萍, 梁宗保, 陈会昌, 张光珍, 陈欣银. (2014). 儿童4岁时的自我控制对其7岁及11岁社会适应的预测. 心理科学, 37(6), 1359-1365. 张文新, 纪林芹, 宫秀丽, 张茜, 王益文, 陈欣银. (2003). 3~4岁儿童攻击行为发展的追踪研究. 心理科学, (1), 44-47. 张文新.(1999). 儿童社会性发展. 北京:北京师范大学出版社. 郑忠梅.(2001). 论父母在儿童社会性发展中的作用.心理学(人大复印资料), 8, 25-28 周浩, 龙立荣. (2004). 共同方法偏差的统计检验与控制方法. 心理科学进展, 12(6), 942-950. 周胜利, 姚凯南. (1992). 2~3岁儿童的气质、环境因素与儿童行为的相互影响. 中国心理卫生杂志, (4), 160-163. 朱晶晶, 谢庆斌, 李燕, J.Coplan, R., 许玭, 李青. (2017). 儿童社会偏好量表在中国学前儿童中的应用分析. 中国临床心理学杂志, 25(2), 268-271. 朱雪娜, 梁爱民. (2007). 北京市大兴区农村2-3岁儿童气质、父母养育方式对儿童行为的影响. 中国心理卫生杂志, 21(11), 795-799. |
[1] | 张陆, 孙山, 游志麒. 网络成瘾对大学生学业压力的影响:睡眠质量与自我控制的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 279-287. |
[2] | 田惠东, 张玉红, 孙昊翔, 李瑛, 哈尼夏. 师生关系对智力障碍学生同伴交往能力的影响:有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 44-54. |
[3] | 高子惠, 焦雨, 王曦, 刘肖岑. 电子绘本文字的动静态呈现方式对幼儿阅读体验和学习效果的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 817-824. |
[4] | 陈颖, 张野, 韩娜, 王凯. 校园排斥对初中生网络偏差行为的影响:相对剥夺感与自我控制的序列中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 887-894. |
[5] | 王英杰, 栾金鑫, 李燕. 母亲养育压力与幼儿焦虑的关系:亲子冲突的中介作用和母亲正念的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 702-709. |
[6] | 洪新伟, 苗灵童, 范航, 宋明华, 朱婷婷, 刘燊, 张林. 父母婚姻冲突与青少年攻击行为的关系:情绪安全感和学校联结的作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 726-734. |
[7] | 熊婕, 范翠英, 魏华, 杨秀娟, 连帅磊. 正念对网络欺负的影响:一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 752-760. |
[8] | 张文洁, 范增, 黎蕾, 刘毅, 钟毅平. 接受对象的常规行为与资源需求对5~6岁幼儿分享行为的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 465-472. |
[9] | 牛湘, 冉光明. 同伴关系与幼儿问题行为关系的三水平元分析[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 473-487. |
[10] | 刘双, 李梅, 冯晓杭, 张向葵. 幼儿掌控动机与能力关系的纵向研究:任务类型与气质的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 161-172. |
[11] | 王英杰, 张刈, 张美霞, 李燕. 母亲正念与幼儿问题行为的关系:正念养育和亲子关系的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 184-191. |
[12] | 刘晓洁, 李燕. 母亲感知的共同教养对幼儿行为问题的影响:一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(5): 626-634. |
[13] | 蔡雪斌, 桂守才, 唐易齐, 张硕, 许明星. 父母教养方式对青少年心理复原力的影响:自我控制与调节聚焦的链式中介[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(4): 505-512. |
[14] | 王小凤, 燕良轼, 丁道群. 童年期不良经历对中学生良心的影响:特质自我控制和自我损耗的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(4): 566-575. |
[15] | 张和颐, 洪秀敏. 家庭认知环境与0~3岁婴幼儿发展的关系:有调节的中介效应[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(2): 178-185. |
|