摘要： 本研究采用多重选择图画测验,对拼音在小学一、二年级儿童阅读中的作用进行了探讨。结果发现,低年级儿童可以在一定程度上利用拼音和语境线索克服句子阅读中的生字词障碍,能力高的儿童能更好地利用多种书面线索学习生字词。词的概念难度是影响儿童早期独立阅读的一个重要因素。
| [1] Gough, P. B.,Juel, C.&Griffith, P. L. (1992). Reading, spelling, and the orthographic cipher. In P. B. Gough, L. C. Ehri&R. Treiman (Eds),Reading Acquisition, Lawrence Erlbaum Associates Publishers. [2] Aann, V. A. (1989). Phonological awareness: A critical skill for beginning readers of alphabetic systems. In In-Mao Liu, Hsuan-Chih Chen&May Jane Chen (Eds),Cognitive Aspects of the Chinese Language (Vol. 1),Asian Research Service. [3] Goswami, U.&Bryant, P. (1992). Rhyme, analogy, and children's reading. In P. B. Gough, L. C. Ehri &R. Treiman (Eds),Reading Acquisition, Lawrence Erlbaum Associates Publishers. [4〕舒华和曾红梅,小学儿童的汉字形旁意识的实验研究,《心理科学》,1993年第1期. [5」曾红梅,小学生推论生字词的研究,1993,北京师范大学硕士论文. [6〕舒华,曾红梅和陈铮,小学低年级儿童利用拼音学习生字词的实验研究,《心理发展与教育》,1993年,第3期. [7] Chen, M. J.&Yuen, J. C. (1991). Effects of Pinyin and script type on verbal processing: Comparisons of China, Taiwan, and Hong Kong experience, International Journal of Behavioral Developmant, 14, 429-448. [8〕朱作人,小学语文教学法原理,华尔命范大学出版社, 1988. [9〕朱曼殊主编.心理语言学,上海教育出版社,1990. |
| [1] | 储月, 刘希平, 徐慧, 唐卫海. 儿童社会分享型提取诱发遗忘的发展特点[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 153-159. |
| [2] | 刘艳春, 邓玉婷, 张曦. 智力障碍儿童对不同对象的分享行为：心理理论的作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 160-168. |
| [3] | 梁丹丹, 闫晓民, 葛志林. 4~8岁汉语高功能自闭症儿童基于语言线索的情绪识别能力发展研究[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 169-175. |
| [4] | 史梦梦, 任桂琴, 孙军红, 张鑫星. 词汇类型和阅读水平对小学一年级儿童阅读理解监控的影响[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 207-214. |
| [5] | 冷欣怡, 苏萌萌, 李文玲, 杨秀杰, 邢爱玲, 张湘琳, 舒华. 家庭环境与农村儿童早期语言发展的关系[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 8-18. |
| [6] | 赵京伟, 陈晓旭, 任立文, 耿喆, 徐夫真. 父母心理控制与小学儿童焦虑：一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 93-102. |
| [7] | 朱娜平, 刘雁伶, 熊红梅, 赵攀. “公无远近”有早晚:不同资源分配情境中儿童公平规范执行行为发展特点[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 772-780. |
| [8] | 颜志强, 周可, 曾晓, 徐惠, 朱晓倩, 张娟. 学前期儿童执行功能与攻击性行为的关系:认知共情的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 788-797. |
| [9] | 任立文, 马原驰, 张清瑶, 张玲玲, 徐夫真. 父母心理控制与儿童学校适应的关系:基于交叉滞后的分析[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 635-644. |
| [10] | 李甜甜, 董会芹. 父母冲突知觉与儿童焦虑情绪:正负性信息注意偏向的中介作用及性别的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 488-496. |
| [11] | 银小兰, 周路军, 朱翠英. 学校环境对农村留守儿童亲社会行为的影响:心理资本与生活满意度的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 497-504. |
| [12] | 马星, 刘文理. 汉语单音节中元音影响塞音识别的机制[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 513-521. |
| [13] | 赵纤, 王志航, 王东方, 袁言云, 尹霞云, 黎志华. 贫困家庭儿童在青少年早期的亲社会行为发展轨迹:性别及父母教养方式异质性的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 323-332. |
| [14] | 张玉平, 董琼, 宋爽, 舒华. 小学低年级儿童的阅读发展轨迹:早期语言认知技能的预测作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 210-218. |
| [15] | 李君, 王悦, 陈夏妮, 李莹. 二语学习对汉语学龄儿童认知控制与词汇通达的作用——年龄和二语熟练程度的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 219-227. |
|
||
