摘要： 本文以测试材料为基础,运用统计分析方法探讨了认知方式及其与学生数学思维灵活性之间的关系。
| [1] 张厚集等:关于认知方式的实验研究/心理学报1981年第3期. [2] 张厚聚等:关于认知方式的测验研究/心理科学通讯1982年第2期. [3] 克鲁捷茨基著,《中小学生数学能力心理学》上海教育出版社1983. [4] 杨博民主编《心理实验纲要》北京大学出版社1989. [5] 汪安圣主编:《思维心理学》华东师大出版社1992. |
| [1] | 王丽, 李寿欣, 张倩. 加工焦点性和任务负荷对不同认知方式大学生前瞻记忆的影响[J]. 心理发展与教育, 2016, 32(2): 149-157. |
| [2] | 李寿欣, 宋艳春. 不同认知方式中小学生的前瞻记忆的研究[J]. 心理发展与教育, 2006, 22(2): 18-22. |
| [3] | 李寿欣, 陈红敏. 高一学生认知方式与学科内容对文章阅读迁移的影响[J]. 心理发展与教育, 2002, 18(4): 52-55. |
| [4] | 宋广文, 李寿欣, 王新波. 学生认知方式影响文章阅读理解的实验研究[J]. 心理发展与教育, 2001, 17(2): 31-35. |
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