元认知训练对提高中学生解答数学应用题能力的实验研究

心理发展与教育 ›› 2004, Vol. 20 ›› Issue (2): 62-68.

元认知训练对提高中学生解答数学应用题能力的实验研究

童世斌¹, 张庆林²

1. 西南师范大学体育学院, 重庆, 400715;
2. 西南师范大学心理学院, 重庆, 400715

出版日期:2004-04-15 发布日期:2004-04-15
作者简介:童世斌(1967- ),女,重庆大足人,西南师范大学体育学院讲师.E-mail:tsb@swna.eda.cn.

Experimental Study on Metacognition Training to Improve Ability of Middle School Student Solving Mathematical Application Problem

TONG Shi-bin¹, ZHANG Qin-lin²

1. Institute of Physical Education, Southwest China Normal University, Chongqing 400715;
2. Psychological School of South West China Normal University, Chongqing 400715

Online:2004-04-15 Published:2004-04-15

摘要/Abstract

摘要： 采用对比实验的方法,运用自编思维训练教程及元认知监控提问单对初二年级学生进行有关解答数学应用题的思维策略训练及其元认知训练。结果表明:(1)不同层次学生(优、中、差生)的思维策略训练效果显著,中、差生的效果尤为显著。(2)在思维策略训练的基础上再加上元认知训练,能够更有效地提高解答数学应用题思维训练的效果。

关键词: 思维策略, 问题解决, 元认知

Abstract: Self-made teaching materials about thinking strategic training and metacognitive controlling booklets were adopted to train the second grade junior middle school student on the thinking strategies and metacognitive controlling in solving mathematical application problem.The results showed that the thinking strategies and metacognitive controlling training could improve the students'ability in solving specific subject problem.

Key words: thinking strategy, problem-solving, metacognition

中图分类号:

G442

童世斌, 张庆林. 元认知训练对提高中学生解答数学应用题能力的实验研究[J]. 心理发展与教育, 2004, 20(2): 62-68.

TONG Shi-bin, ZHANG Qin-lin. Experimental Study on Metacognition Training to Improve Ability of Middle School Student Solving Mathematical Application Problem[J]. Psychological Development and Education, 2004, 20(2): 62-68.

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