小学生表征数学应用题策略的实验研究

心理发展与教育 ›› 2003, Vol. 19 ›› Issue (1): 60-63.

小学生表征数学应用题策略的实验研究

路海东, 董妍

东北师范大学心理学系, 长春, 130024

出版日期:2003-01-15 发布日期:2003-01-15
作者简介:路海东(1965- ),男,汉族,吉林人,东北师范大学心理系副教授,博士.

Study on Arithmetic Word Problems Representation Strategies of Primary Students

LU Hai-Dong, DONG Yan

Department of Psychology Northeast Normal University, Changchun 130024, China

Online:2003-01-15 Published:2003-01-15

摘要/Abstract

摘要： 通过一个2(成功与否)×2(提示与否)×2(题型)的混合实验设计,对小学五年级学生解决和差应用题的表征策略进行了研究.结果表明:(1)与比较应用题的表征相类似,小学生对和差应用题的表征也存在着直译策略和问题模型策略;(2)不成功组解题者在表征和差应用题时倾向于运用直译策略,而成功组的解题者更倾向于运用问题模型策略,这导致了成功者与不成功者在列式上的差异,特别是在不一致题型上表现得更明显;(3)在读题前给以“请注意理解这道题的意思”这样简单的提示,对不成功的解题者对和差问题的正确表征并不能起到作用;(4)成功的和差应用题解题者和不成功的解题者在列式正确性的自我评价上存在显著差异.

关键词: 和差应用题, 表征, 表征策略, 小学生

Abstract: The study examined the arithmetic word problems representation strategies of primary students.The experiment is mixed design.The between factor is successful or unsuccessful and cued or uncued,the within factor is consistency problem or inconsistency problem.The results indicated that students represented total-subtrahend problems also had direct translation strategy and problem model strategy,which were the same as compare problem.Unsuccessful students are inclined to use direct translation strategy and successful students are inclined to use problem model strategy,especially on the inconsistency problem.Provided cue didn't change the representation strategies.Successful students performed better than the unsuccessful students in self-evaluate of problem solving.

Key words: word problems, representation, represenfation strategy, primary school students

中图分类号:

G447

路海东, 董妍. 小学生表征数学应用题策略的实验研究[J]. 心理发展与教育, 2003, 19(1): 60-63.

LU Hai-Dong, DONG Yan. Study on Arithmetic Word Problems Representation Strategies of Primary Students[J]. Psychological Development and Education, 2003, 19(1): 60-63.

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