小学教师课堂信息表征对知觉加工能力影响的研究

心理发展与教育 ›› 2004, Vol. 20 ›› Issue (3): 42-45.

小学教师课堂信息表征对知觉加工能力影响的研究

张学民, 鲁志鲲, 申继亮, 林崇德

北京师范大学心理学院, 北京, 100875

出版日期:2004-07-15 发布日期:2004-07-15
作者简介:张学民(1969- ),男,北京师范大学心理学院副教授.
基金资助:
普通高等院校人文社科重点研究基地项目;北京师范大学青年科学基金项目资助.

Zttect of Classroom Information Representation on Primary SchoolTeachers’Perception

ZHANG Xue-min, LU Zhi-kun, SHEN Ji-liang, LIN Chong-de

Beijing Normal University, School of Psychology, Beijing 100875

Online:2004-07-15 Published:2004-07-15

摘要/Abstract

摘要： 对80名20～40岁小学教师进行实验室实验与心理测验,探讨小学教师表征深度对不同类型课堂信息加工速度和判断准确性的影响,并对部分参加实验教师的课堂教学情况进行了访谈。结果表明:表征深度对课堂信息加工速度有显著的影响,对课堂信息判断正确率没有影响;教师课堂教学情况的访谈结果与实验研究结果基本一致。

关键词: 课堂信息, 表征深度, 知觉加工, 小学教师

Abstract: The present study intended to explore the influence of representation on primary school teachers' perception speed and accuracy of classroom information by in-lab experiment and psychological test.And the qualitative analysis of teachers' classroom teaching performance was admiaistered by individual interview.The results showed that the depth of representation had significant effect on teachers'perception speed of classroom information.However,it had no significant effect on teachers'perception accuracy of classroom information.The qualitative analysis of teachers' classroom teaching performance was consistent with the quantitative analysis.

Key words: Classroom Information, Depth of Representation, Perceptive Processing, Primary School Teacher

中图分类号:

G443

张学民, 鲁志鲲, 申继亮, 林崇德. 小学教师课堂信息表征对知觉加工能力影响的研究[J]. 心理发展与教育, 2004, 20(3): 42-45.

ZHANG Xue-min, LU Zhi-kun, SHEN Ji-liang, LIN Chong-de. Zttect of Classroom Information Representation on Primary SchoolTeachers’Perception[J]. Psychological Development and Education, 2004, 20(3): 42-45.

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