4～6年级小学生发展性阅读障碍的异质性研究

心理发展与教育 ›› 2004, Vol. 20 ›› Issue (3): 46-50.

4～6年级小学生发展性阅读障碍的异质性研究

吴思娜¹, 舒华¹, 王彧²

1. 北京师范大学心理学院, 北京, 100875;
2. 德胜门外第五小学, 北京, 100011

出版日期:2004-07-15 发布日期:2004-07-15
作者简介:吴思娜(1970- ),女,北京师范大学心理学院2001级博士研究生.
基金资助:
攀登项目:(95 专 09);教育部文科研究基地重点项目;国家自然科学基金项目(30070259)资助.

The Heterogeneity of Chinese Developmental Dyslexia

WU Si-na¹, SHU Hua¹, WANG Yu²

1. School of Psychology, Beijing Normal University, Beijing 100875;
2. Dewai No.5 Primary School, Beijing 100011

Online:2004-07-15 Published:2004-07-15

摘要/Abstract

摘要： 通过比较阅读障碍儿童和正常儿童在语音意识、语素意识、语音通达(语音判断)和语义通达(语义相关判断)等任务中的表现,考察阅读障碍内部的异质性以及汉语阅读障碍儿童缺陷的主要类型。结果表明,影响儿童阅读的因素包括语音、语素和词典通达等。阅读障碍儿童内部存在一定的异质性。而从汉语的本身特点和语素与各测验之间的关系来看,汉语的语素缺陷可能成为阅读困难的重要原因之一。

关键词: 阅读障碍, 语音缺陷, 语素缺陷, 词典通达

Abstract: By comparing the performances on phonological awareness test,morphological awareness test and on-line lexical access tests,the present study examined the heterogeneity and the dominant deficit of Chinese developmental dyslexia.The results showed that many factors,including phonological awareness,morphological awareness and the speed of lexical access,play an important role on Chinese reading.Chinese dyslexia are not homogeneous and mor-phological deficit may be an important reason for Chinese developmental dyslexia.

Key words: dyslexia, phonological deficit, morphological deficit, lexical access

中图分类号:

G442

吴思娜, 舒华, 王彧. 4～6年级小学生发展性阅读障碍的异质性研究[J]. 心理发展与教育, 2004, 20(3): 46-50.

WU Si-na, SHU Hua, WANG Yu. The Heterogeneity of Chinese Developmental Dyslexia[J]. Psychological Development and Education, 2004, 20(3): 46-50.

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