儿童图形识别取样的时空策略

心理发展与教育 ›› 2007, Vol. 23 ›› Issue (3): 26-31.

儿童图形识别取样的时空策略

曹晓华^1,2, 吴燕¹, 翁旭初²

1. 浙江师范大学心理系, 浙江金华, 321004;
2. 中国科学院心理研究所, 北京, 100101

出版日期:2007-07-15 发布日期:2007-07-15
通讯作者: 曹晓华,浙江师范大学心理系讲师.E-mail:caoxh@zjnu.cn E-mail:caoxh@zjnu.cn
基金资助:
浙江省教育厅资助课题(20040837)

The Temporal-Spatial Strategy of Children on Sampling Traits for Figure Recognition

CAO Xiao-hua^1,2, WU Yan¹, WENG Xu-chu²

1. Development of Psychology, Zhejiang Normal University, Jinhua 321004;
2. Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences, Beijing 100101

Online:2007-07-15 Published:2007-07-15

摘要/Abstract

摘要： 本研究探讨儿童图形识别取样的时间和空间策略。被试为24名六年级学生和24名三年级学生,刺激材料为20个不规则无意义几何图形。结果发现:六年级学生采取取样空间扩展为主,取样时间调整为辅的策略,三年级学生采用增加取样时间为主,扩展取样空间为辅的取样策略。任务难度加大时,被试采用恒定取样点时间和增加取样点数目的时-空策略。在空间取样策略发展上,学生年龄和任务难度的交互影响显著。

关键词: 儿童, 图形识别, 取样, 策略

Abstract: An eye movements study on the temporal-spatial strategy for irregular geometric figure recognition was conducted.Participants were 24 students of grade 6 and 24 students of grade 3 from a primary school.The stimuli were 20 irregular geometric figures.It was found that, The students of grade 6 always were good at spatial strategy of adding the number of fixations, and then adjusting the duration on each fixation in the sampling; but the students of grade 3 were good at using temporal strategy of adding duration on each fixation, and then adding the number of fixations on sampling.With the task difficulty increasing, the students might use the strategy of regularizing duration of fixation and adding the number of fixations.The interaction between grade and display style had a significant effect on the spatial strategy in the figure recognition.

Key words: children, figure recognition, sampling, strategy

曹晓华, 吴燕, 翁旭初. 儿童图形识别取样的时空策略[J]. 心理发展与教育, 2007, 23(3): 26-31.

CAO Xiao-hua, WU Yan, WENG Xu-chu. The Temporal-Spatial Strategy of Children on Sampling Traits for Figure Recognition[J]. Psychological Development and Education, 2007, 23(3): 26-31.

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