文章标记对高一学生阅读理解的影响

心理发展与教育 ›› 2003, Vol. 18 ›› Issue (2): 53-56.

文章标记对高一学生阅读理解的影响

田学红¹, 张亚飞²

1. 浙江师范大学, 金华, 321004;
2. 浙江平湖师范学校, 平湖, 314200

出版日期:2003-04-15 发布日期:2003-04-15
作者简介:田学红(1966- ),男,浙江师范大学心理系副教授,博士.Tianxh66@163.com.
基金资助:
浙江省哲学社会科学课题(M02JY6);全国教育科学“十五”规划项目(EBB010859)

The Effects of Text-signals on Readers’ Recall of Text and Problem Solving

TIAN Xue-hong¹, ZHANG Ya-fei²

1. Department of Psychology, ZheJiang Normal University, Jin Hua 321004;
2. Pinghu Normal School, ZheJiang Pinghu 314200

Online:2003-04-15 Published:2003-04-15

摘要/Abstract

摘要： 采用测验法,以64名高中一年级学生为被试,探讨文章标记对不同阅读水平学生的回忆成绩和问题解决的影响.结果表明:(1)不同阅读水平读者回忆成绩上的文章标记效应不显著;(2)文章标记对于不同阅读水平学生的问题解决都具有显著的影响作用;(3)不同阅读水平读者的回忆和问题解决成绩存在显著差异.

关键词: 文章标记, 阅读水平, 问题解决, 课文结构表征, 高中生

Abstract: The effects of text-signals on the recall of text and problem solving of good and poor readers were explored.The participants were the students in Grade One of a senior middle school.The results showed: 1.The main effect of text-signals was not significant on the recall of text; 2.The problem solving performance of readers of different reading level could be significantly enhanced by text signals; 3.There were significant differences between good and poor readers on the recall of text and problem solving.

Key words: text-signal s, reading level, problem-solving, representation of text structure,High School Students

田学红, 张亚飞. 文章标记对高一学生阅读理解的影响[J]. 心理发展与教育, 2003, 18(2): 53-56.

TIAN Xue-hong, ZHANG Ya-fei. The Effects of Text-signals on Readers’ Recall of Text and Problem Solving[J]. Psychological Development and Education, 2003, 18(2): 53-56.

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