摘要： 本研究的主要目的在于用实验验证短时距守恒性的存在,并考察不同年龄的儿童在短时距守恒性判断上的特点和发展水平。本研究提出了衡量儿童短时距守恒性判断发展水平的参照指示。结果显示:(1)儿童在短时距时间守恒性判断上有年龄特征上的差异,这种差异表现为连续发展的过程,具体体现在儿童短时距守恒有三个发展水平,5-8岁为第一水平,9-10岁为第二水平,11-12岁为第三水平,各水平儿童使用的策略不同。(2)各组儿童所采用的认知策略随儿童思维发展水平由低级到高级、由具体到抽象不断进步,在时距守恒中各认知策略出现的顺序为:恒等性——同时性——互补性——逻辑性。(3)儿童时间守恒能力的发展和完善要迟于、难于空间守恒能力。
| [1] Jean Piaget,The children's conception of time.(A.J.Pomerans,trans.) New York:Ballantine,1969,38-77. [2] Iris Levin The nature and development of time concepts in children:The effect of interfering cues.Friedman W.J.,The developmental psychology of time (Ed) New York:Academic Press 1982,48-62. [3] Friedrich Wilkening:Children's knowledge about time,distance,and velocity interrelations.Friedman W.J.,The developmental psychology of time (Ed) New York:Academic Press 1982,87-108. [4] 张增杰、黄希庭,六、七岁儿童时间知觉的初步研究,心理学报,1963,3,P214-221 [5] 黄希庭、张增杰,5至8岁儿童时间知觉的实验研究,心理学报,1979,2,P214-221 [6] 朱曼殊、宋振国、C.B.哈维,中国和加拿大儿童持 续时间概念的掌握,心理科学通讯,1987,2,P1-4 . [7] 方格、冯刚等,学前儿童对短时距的区分及其认知策略,心理科学,1994,P3-9 [8] 朱琪,幻嗅过程中知觉和经验的调整作用与时间知 觉恒常性,心理科学通讯,1985.6,P40-44 [9] Hichs R E,Miller G W,Prospective and retrospective Judgments of time as a function of amount of information processed.American Journal of Psychology 1976,(89). [10] Paul Fraisse,Perception and estimation of time.Ann.Rev.Psychol,1984,35,1-36. [11] B.J.沃兹沃思著,周镐等译《皮亚杰的认知发展理论》,华东师大出版社,1987,P71. |
| [1] | 储月, 刘希平, 徐慧, 唐卫海. 儿童社会分享型提取诱发遗忘的发展特点[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 153-159. |
| [2] | 刘艳春, 邓玉婷, 张曦. 智力障碍儿童对不同对象的分享行为：心理理论的作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 160-168. |
| [3] | 梁丹丹, 闫晓民, 葛志林. 4~8岁汉语高功能自闭症儿童基于语言线索的情绪识别能力发展研究[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 169-175. |
| [4] | 史梦梦, 任桂琴, 孙军红, 张鑫星. 词汇类型和阅读水平对小学一年级儿童阅读理解监控的影响[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 207-214. |
| [5] | 冷欣怡, 苏萌萌, 李文玲, 杨秀杰, 邢爱玲, 张湘琳, 舒华. 家庭环境与农村儿童早期语言发展的关系[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 8-18. |
| [6] | 赵京伟, 陈晓旭, 任立文, 耿喆, 徐夫真. 父母心理控制与小学儿童焦虑：一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 93-102. |
| [7] | 朱娜平, 刘雁伶, 熊红梅, 赵攀. “公无远近”有早晚:不同资源分配情境中儿童公平规范执行行为发展特点[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 772-780. |
| [8] | 颜志强, 周可, 曾晓, 徐惠, 朱晓倩, 张娟. 学前期儿童执行功能与攻击性行为的关系:认知共情的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 788-797. |
| [9] | 任立文, 马原驰, 张清瑶, 张玲玲, 徐夫真. 父母心理控制与儿童学校适应的关系:基于交叉滞后的分析[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 635-644. |
| [10] | 李甜甜, 董会芹. 父母冲突知觉与儿童焦虑情绪:正负性信息注意偏向的中介作用及性别的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 488-496. |
| [11] | 银小兰, 周路军, 朱翠英. 学校环境对农村留守儿童亲社会行为的影响:心理资本与生活满意度的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 497-504. |
| [12] | 赵纤, 王志航, 王东方, 袁言云, 尹霞云, 黎志华. 贫困家庭儿童在青少年早期的亲社会行为发展轨迹:性别及父母教养方式异质性的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 323-332. |
| [13] | 张玉平, 董琼, 宋爽, 舒华. 小学低年级儿童的阅读发展轨迹:早期语言认知技能的预测作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 210-218. |
| [14] | 李君, 王悦, 陈夏妮, 李莹. 二语学习对汉语学龄儿童认知控制与词汇通达的作用——年龄和二语熟练程度的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 219-227. |
| [15] | 鲁明辉, 王融, 张丽敏. 父母心理弹性与自闭症谱系障碍儿童情绪行为问题的关系:一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 247-254. |
|
||
