[1] |
秦瑶, 彭运石. 父母教养方式对初中生社交焦虑的影响:同伴接纳和反刍思维的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 103-113. |
[2] |
彭海云, 盛靓, 邱凡硕, 周姿言, 辛素飞. 青少年心理减负从“无聊”开始——无聊倾向对青少年主观幸福感的影响机制[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 895-902. |
[3] |
辛素飞, 王金睿, 彭海云, 徐柳青, 张一林, 盛靓. 负性生活事件对青少年焦虑的影响:基于认知行为疗法的视角[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 710-717. |
[4] |
王丽娟, 马嘉琳. 美术生和非美术生的动作记忆表象编码[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 457-464. |
[5] |
程阳春, 黄瑾. 近似数量系统与数学能力的关系:一项元分析[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 379-390. |
[6] |
冯全升, 周宗奎, 孙晓军, 张艳红, 连帅磊. 负性生活事件与初中生内化问题:反刍思维的中介作用与同伴依恋的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 419-428. |
[7] |
邓林园, 高诗晴, 王婧怡, 李蓓蕾. 新冠疫情期间中小学教师工作-家庭冲突和抑郁:有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(1): 121-131. |
[8] |
李松, 陈旭, 冉光明, 张琪. 被动性社交网站使用与社交焦虑:反刍思维和自我建构的作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(5): 720-728. |
[9] |
李玉华, 王桐, 刘悦, 俞劼, 林崇德. 教师创造性教学行为与小学生创造性思维的关系:有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(4): 513-519. |
[10] |
薛笑然, 黄碧娟, 李红霞, 赵晓萌, 司继伟. 小学儿童数学态度与数学成就的纵向联系:学业拖延和数学元认知的作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(4): 520-529. |
[11] |
赵亚飞, 翟乡平, 张光旭, 梁鑫, 辛素飞. 成长型思维与坚毅的关系:未来时间洞察力和成就动机的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(2): 216-222. |
[12] |
王旭, 刘衍玲, 林杰, 刘传星, 魏灵真, 邱涵宇. 亲子关系对中学生心理健康的影响:社会支持和心理素质的链式中介作用[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(2): 263-271. |
[13] |
吴甲旺, 李红霞, 司继伟. 小学低年级儿童的计算流畅性与数学焦虑:基于变量为中心与个体为中心的分析[J]. 心理发展与教育, 2022, 38(1): 72-80. |
[14] |
魏华, 李倩, 周宗奎, 丁倩, 熊婕. 中庸思维与大学生网络成瘾:同伴冲突和性别的作用[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(5): 668-674. |
[15] |
赵晓萌, 张傲雪, 张明亮, 李红霞, 司继伟. 父母教育卷入与小学儿童数学焦虑的纵向联系:数学态度的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2021, 37(5): 683-690. |