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2016年 第32卷 第4期 刊出日期：2016-07-15

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认知与社会性发展

不同任务类型条件下4~6年级儿童比例推理策略的表现

赖颖慧, 尹称心, 陈英和

心理发展与教育. 2016, (4):  385-393.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.01

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随机选取小学4~6年级被试86名，从辅助策略、比例推理策略的策略选择和策略效用三方面，通过五种类型的天平任务考察儿童比例推理策略的表现。结果表明：（1）儿童最常使用手指动作辅助加工基本数量信息。辅助策略的使用率随年龄增长而减少，五年级开始使用出声思维，反映出元认知能力的发展。（2）在正式学习比例知识之前，各年级儿童都能使用两种以上策略，也能根据任务难度自发产生新策略，具备策略选择的多样性和适应性。其中，三个年级均能使用定性比例推理策略（双维策略，IIIA策略，补偿策略），表明儿童初步认识了距离和重量两个维度的共变关系。此外，六年级儿童能使用“运货车策略”将冲突问题灵活地化解为简单问题。（3）儿童的错误策略表现为：在冲突任务中盲目使用补偿策略、简单策略或加法策略。（4）分层回归分析表明，在控制年龄后，儿童的一般推理能力越高，其对重量策略的依赖性越低，且可能更容易发掘距离维度的意义，其使用运货车策略的频次更多。此外，一般推理能力对解决冲突类天平任务的正确次数有正向预测作用。

母亲元情绪理念与学前儿童社会适应的相互作用关系

梁宗保, 胡瑞, 张光珍, 邓慧华, 夏敏

心理发展与教育. 2016, (4):  394-401.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.02

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采用追踪设计对438名学前儿童母亲进行问卷调查研究，主要探讨了母亲元情绪理念与学前儿童社会适应的相互作用关系。交叉滞后分析结果表明：（1）相邻两次测量的母亲各元情绪理念之间，社会适应各指标之间均具有中等程度的稳定性；（2）同一时间点的母亲各元情绪理念与儿童社会适应各指标之间均显著相关；（3）母亲元情绪理念与儿童社会适应之间部分存在着相互作用关系：控制了变量自身的连续性后，前测的母亲情绪教导显著正向预测后测的儿童敏感合作；前测的母亲情绪不干涉显著正向预测后测的儿童愤怒攻击、焦虑退缩行为；反过来，前测的儿童敏感合作能正向预测后测的母亲情绪教导，显著负向预测情绪不干涉、情绪摒除和情绪紊乱；前测的焦虑退缩能显著正向预测后测的母亲情绪摒除和情绪紊乱。

群体偏好与年级对小学生利他惩罚行为的影响

郭庆科, 徐萍, 吴睿, 胡姗姗

心理发展与教育. 2016, (4):  402-408.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.03

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采用独裁者博弈（DG）探讨了群体偏好对不同年级小学生利他惩罚行为的影响。研究1对450名小学生利他惩罚行为的年级发展特点进行了测查。研究2以168名小学生为被试，考察了在独裁者博弈中与独裁者的关系、性别与年级对小学生（第三方）利他惩罚行为的影响。研究3以180名小学生为被试，考察了在独裁者博弈中与接受者的关系、性别与年级对小学生（第三方）利他惩罚行为的影响。结果发现：（1）利他惩罚行为在1至3年级之间有显著增长，3至5年级之间不仅没有增加反而有所下降。（2）3年级小学生开始表现出明显的群体偏好。（3）利他惩罚行为的性别差异不明显，与女生比男生更利他的预期相左。结论：小学生至少在6岁就已经出现了利他惩罚行为且逐渐表现出群体偏好；小学生道德行为发展中可能存在“3年级现象”；女生可能更愿意通过非惩罚的方式达成公平。

教育价值观和逆境信念在家庭经济压力与初中生学业成就之间的作用

赵力燕, 李董平, 徐小燕, 王艳辉, 孙文强

心理发展与教育. 2016, (4):  409-417.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.04

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大量研究表明，家庭经济压力对青少年学业成就具有显著的不利影响。但是，目前学界对家庭经济压力“怎样”（中介机制）以及“何时”（调节机制）影响青少年学业成就仍知之甚少。本研究在整合贫困文化模型及心理韧性理论的基础上构建一个有调节的中介模型，考察青少年教育价值观（读书是否有用）在家庭经济压力与学业成就之间的中介作用，同时检验中国文化逆境信念对该中介路径的调节作用。采用随机整群抽样，选取四川省9所普通中学1613名初中生（平均年龄13.42岁，SD = 1.22）作为研究对象。被试匿名填写家庭经济压力问卷、教育价值观问卷、中国文化逆境信念量表以及学业成就问卷。结果表明：（1）在控制了性别、年龄等人口学变量后，家庭经济压力显著负向预测学业成就。（2）教育价值观在家庭经济压力与学业成就之间具有部分中介作用。（3）积极逆境信念能缓冲家庭经济压力对教育价值观的消极作用，进而减少对学业成就的不利影响。本研究证实了“读书无用论”是经济困难与学业成就的重要联系机制，并肯定了中国文化逆境信念对经济困难青少年的保护作用。这一内在保护机制的揭示对教育实践有一定的启示。

民族文化认同与大学生职业成熟度的关系及其心理机制

赵科, 杨丽宏, 尹可丽, 赖怡

心理发展与教育. 2016, (4):  418-425.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.05

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为考察大学生民族文化认同与职业成熟度的关系及其内在心理机制，本研究采用多民族青少年文化认同问卷、大学生生涯自我效能感量表和大学生职业成熟度量表对4292名在校大学生进行测查，结果发现：（1）大学生的主流文化认同、民族文化认同、生涯自我效能感和职业成熟度之间具有明显的正相关；（2）主流文化认同——生涯自我效能感在民族文化认同与职业成熟度之间起链式中介作用；（3）生涯自我效能感中介民族文化认同与职业成熟度的关系在男生样本中不显著而在女生样本中显著；主流文化认同、生涯自我效能感分别单独中介民族文化认同与职业成熟度的关系在汉族大学生样本中为部分中介，而在少数民族大学生样本中为完全中介。

大学生网络社会支持与网络利他行为的关系:一个有调节的中介模型

刘勤为, 徐庆春, 刘华山, 刘勤学

心理发展与教育. 2016, (4):  426-434.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.06

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以武汉三所高校大一至大四491名全日制大学生为被试，采用《大学生网络社会支持问卷》、《自尊量表》、《网络空间人际信任问卷》和《大学生网络利他行为量表》进行问卷调查，对大学生的网络利他行为、网络社会支持、自尊以及网络人际关系情况进行调查，探讨自尊是否在网络社会支持和网络利他行为之间存在中介作用，以及这个过程是否受到网络人际信任的调节。结果显示： （1）大学生网络社会支持能够显著正向预测网络利他行为；（2）自尊在网络社会支持和网络利他行为的关系之间起部分中介作用；（3）网络人际信任在网络社会支持与自尊之间起调节作用。即在高网络人际信任水平下，网络社会支持能正向影响个体自尊水平；在低网络人际信任水平下，网络社会支持对个体自尊的影响不显著。

真实自豪对人际信任的影响:一个有调节的中介模型

侯璐璐, 江琦, 王焕贞

心理发展与教育. 2016, (4):  435-443.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.07

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采用整群随机抽样法对四川某医科大学与重庆某综合类大学553名大一到大三的学生进行施测，运用结构方程模型技术考察了自豪与社会支持、拒绝敏感性、人际信任之间的关系。结果发现：（1）社会支持在真实自豪和人际信任之间起完全中介的作用，真实自豪通过社会支持对人际信任间接产生影响；（2）拒绝敏感性对社会支持的中介作用起到调节作用，即社会支持对人际信任的影响随着个体拒绝敏感性水平的降低而提升；（3）自大自豪对个体的人际信任水平没有预测作用。

双元孝道、祖孙关系与老人刻板印象的关系

李启明, 陈志霞, 徐海燕

心理发展与教育. 2016, (4):  444-452.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.08

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采取双元孝道量表、祖孙关系量表和老人刻板印象量表调查了15到38岁的1610名被试，探讨双元孝道与老人刻板印象的关系及祖孙关系在其中的作用机制。结果发现：（1）权威性孝道和互惠性孝道与情感性团结、关联性团结、老人能力刻板印象和老人热情刻板印象之间显著正相关；（2）权威性孝道主要直接预测老人能力刻板印象，而互惠性孝道主要直接预测老人热情刻板印象，以及祖孙关系在权威性孝道和互惠性孝道与老人的热情和能力刻板之间起部分中介作用；（3）权威性孝道主要以关联性团结为中介变量间接预测老人刻板印象，互惠性孝道则能以情感性团结和关联性团结为中介变量间接预测老人刻板印象；（4）性别在双元孝道对祖孙关系和老人刻板印象之间起显著调节作用，但年龄的调节效应不显著。

教与学心理学

动画教学代理对多媒体学习的影响:学习者经验与偏好的调节作用

李文静, 童钰, 王福兴, 康素杰, 刘华山, 杨超

心理发展与教育. 2016, (4):  453-462.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.09

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以往研究发现，动画教学代理对多媒体学习效果的影响不一致，可能受到学习者特征和偏好的调节。本研究以“空调的组成部分及工作原理”为实验材料，采用两个实验控制教学代理有无、经验高低和代理偏好，探讨动画教学代理对多媒体学习的影响。实验1发现与无代理组相比，代理组对教学视频的注视点个数更多，平均眼跳潜伏期更短，学习兴趣也更高；低经验者在代理条件下的迁移成绩更好。实验2发现学习者在偏好代理和非偏好代理条件下的迁移成绩好于无代理组；偏好代理组感知到更低的认知负荷，对总体视频的注视点个数和注视频率更多，平均眼跳潜伏期更短，对学习内容的注视点个数更多。结论认为：在多媒体中加入教学代理不会减少学习者对学习内容的注意，能提高多媒体学习效果，支持社会代理理论假设；教学代理能提高低经验者的学习效果，但对高知识经验者无明显作用；加入学习者偏好的代理形象会促进学习，但加入学习者非偏好的代理形象并没有阻碍学习。

小学生分数比较中的加工模式:基于反应时和口语报告的研究

高婷, 刘儒德, 刘颖, 庄鸿娟

心理发展与教育. 2016, (4):  463-470.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.10

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选取北京和四川两地53名小学六年级学生分别完成同分子、同分母与异分子异分母三类分数比较任务，收集被试口语报告的策略作为直接证据，并以分数大小和分数距离对反应时的回归分析结果作为间接证据，共同探究被试在分数比较任务中的加工模式，结果发现，（1）在三类分数比较中，被试均采用成分加工模式而非整体加工模式；（2）口语报告的策略与反应时回归分析的结果并不完全吻合，从侧面证明了原有研究方法的不稳定性。

朗读流畅性在儿童阅读发展中的预测作用

周雪莲, 程亚华, 李宜逊, 韩春翔, 李虹

心理发展与教育. 2016, (4):  471-477.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.11

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本研究对八个班的二年级汉语儿童进行了长达一年的追踪，深入探索了朗读流畅性在儿童阅读发展中的作用。结果发现，篇章朗读流畅性与学生的多项言语和阅读能力正相关；在控制了年龄、瑞文推理、汉字识别和口语词汇量之后，只在三年级时发现了篇章朗读流畅性对同时期的阅读理解有独特解释作用，但未能在二年级时找到类似的横断证据；但在排除了自回归效应和其他变量的作用之后，二年级时的朗读流畅性对一年后的阅读理解具有独特的预测作用。这表明朗读流畅性在汉语儿童阅读能力发展中具有重要预测作用，今后的理论研究和教学实践都应对此给予足够重视。

心理健康与教育

大学生勇气与主观幸福感的关系:一个有调节的中介模型

程翠萍, 黄希庭

心理发展与教育. 2016, (4):  478-485.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.12

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在健全人格理论基础上构建有调节的中介模型，探讨勇气影响大学生主观幸福感的中介机制及其调节因素。采用整群抽样法选取重庆市550名18～28岁大学生为调查对象，让其自我报告勇气、主观幸福感、社会取向自我价值感等情况。多元回归分析表明：（1）大学生勇气对主观幸福感有显著正向预测作用。（2）大学生勇气通过社会取向自我价值感的中介作用间接影响主观幸福感。（3）该间接效应受到性别的调节，即女生的间接效应比男生更显著。研究结果验证了中国文化背景下大学生勇气具有预测主观幸福感的功能，并一定程度上揭示了二者关系背后可能的作用机制。

感觉寻求、同伴压力对高中生烟酒使用的影响

袁竞驰, 于芳荣, 田录梅

心理发展与教育. 2016, (4):  486-494.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.13

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对来自山东日照市两所普通高中1~3年级的689名学生进行问卷调查，考察感觉寻求、同伴压力（包括烟酒使用同伴压力与其他同伴压力）对高中生烟酒使用的影响，以及同伴压力的调节作用。结果表明：（1）感觉寻求、烟酒使用同伴压力对高中生烟酒使用有正向预测作用，其他同伴压力也能显著预测其饮酒行为。（2）烟酒共用同伴压力调节感觉寻求和高中生烟酒共用间的关系，只有在高烟酒共用同伴压力下感觉寻求才会显著预测烟酒共用；饮酒同伴压力也调节感觉寻求和高中生饮酒间的关系，只有在高饮酒同伴压力下高感觉寻求者才会有较多饮酒行为；其他同伴压力无此调节作用。（3）吸烟同伴压力不能调节感觉寻求和高中生吸烟间的关系。

网络相关文字刺激和压力对网络成瘾者线索诱发渴求的影响

牛更枫, 孙晓军, 周宗奎, 孔繁昌, 范翠英, 魏华

心理发展与教育. 2016, (4):  495-502.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.14

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渴求感特别是线索诱发渴求是成瘾行为维持和戒断失败的主要原因。本研究通过两个实验分别探讨了网络相关文字刺激和压力对网络成瘾者线索诱发渴求的影响。研究一以25名网络成瘾大学生为被试，以网络相关和中性词语为实验材料，采用线索暴露范式（Cue-reactivity Paradigm）的研究发现，只有网络相关文字刺激能显著诱发网络成瘾者的渴求感。在此基础上，研究二以40名网络成瘾大学生为被试，以公开演讲范式为压力诱发情境，以网络相关词语和中性词语为实验材料，采用线索暴露范式（Cue-reactivity Paradigm）的研究发现，在压力条件下，网络相关文字能诱发网络成瘾者更为强烈的渴求感。本研究深化了对网络成瘾形成维持心理机制的研究，也为网络成瘾的干预矫正提供了思路。

父母冲突对青少年攻击行为的影响:一个有调节的中介模型

夏天生, 刘君, 顾红磊, 董书亮

心理发展与教育. 2016, (4):  503-512.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.04.15

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采用青少年攻击行为量表、青少年攻击信念量表、亲子关系量表和儿童感知父母冲突量表对506名青少年进行测查，结果表明：（1）父母冲突对青少年攻击信念和攻击行为均有显著的正向预测作用；（2）青少年攻击信念在父母冲突与攻击行为之间起着中介作用；（3）青少年攻击信念与攻击行为的关系（中介效应的后半段路径）受到亲子关系的调节，即父母冲突对青少年攻击行为的影响是有调节的中介效应。