摘要： 介绍了近十年来国外儿童同伴关系研究的主要领域及有关成果.一方面经典研究进一步深入,包括探明影响儿童同伴关系的行为因素,对同伴关系类型的拓展及同伴关系对儿童发展与适应的贡献.另一方面新的研究开始重视以往的关系经验对儿童适应的预测作用,以及儿童同伴关系在情感、性别和文化上的差异.这些新进展有望使该领域研究在生物-心理-社会的理论框架下获得更大的整合.
| [1] 宋尚桂,佟月华.国外儿童社会技能研究述评.心理科学通讯,1989,5,37-41. [2] 邹泓.同伴关系的发展功能及影响因素.心理发展与教育,1998,2,39-44. [3] 周宗奎.小学儿童社会技能的发展及其影响因素研究.北师大发展心理研究所94级博士论文. [4] Bierman, K. L., Smoot, D. L., Aumiller, K. Characteristics of aggressive-rejected, aggressive (non-rejected), and rejected (non-aggressive) boys. Child Development, (1993), 64, 139-151. [5] Hartist, A. W., Zaia, A. F., Bates, J. E., Dodge, K. A., Pettit, G. S. Subtypes of social withdrawal in early childhood: sociometric status and social-cognitive differences across four years. Child Development, (1997), 63, 879-892. [6] Brendgen, M., Vitaro, F., Bukowski, W. M., Doyle, A. B. (Eds.). Developmental Profiles of Peer Social Prefrence Over the Course of Elementary School: Associations With Trajectories of externalizing and Internalizing Behavior. Developmental Psychology, (2001)37, 308-320. [7] Ladd, G. W. Peer relationships and social competence during early and middle childhood. Annual Reviews of Psychology, (1999)333-359. [8] Parker, J. G., Seal, J. Forming, losing, renewing, and replacing experiences. Child Development, (1996). 29, 611-621. [9] Hawker, D. S. J., Boulton, M. J. Twenty years'research on peer victimization and psychosocial maladjustment: A meta-analytic review of cross-sectional studies. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, (2000). 41, 441-445. [10] Ryan, A. M. The Peer Group as a Context for the Development of Young Adolescent Motivation and Achievement. Child Development, (2001). 72, 1135-1150. [11] Coie, J. D., Lochman, J. E., Terry, R., Hyman, C. Predicting early adoleseent disorder from childhood aggression and peer rejection. Journal Consult Clinic Psychology, (1992). 60, 783-792. [12] Buhs, E. S., Ladd, G. W. Peer Rejection as an Antecedent of Young Children's School Adjustment: An Examination of Mediating Processes. Developmental Psychology, (2001). 37, 550-560. [13] Eisenberg, N., Guthrie, I. K., Fabes, R. A. Reiser, M., Murphy B. C. et al. The relations of regulation and emotionality to resiliency and competent social functioning in elementary school children, Child Development, (1997). 68, 295-311. [14] Harrist, A. W., Zaia, A. F., Bates, J. E., Dodge, K. A., Pettit, C. S. Subtypes of social withdrawal in early childhood: sociometric status and social-cognitive differences across four years, Child Development, (1997). 68, 278-294. [15] Chen, X., Rubin, K. H., Li, Z. Social functioning and adjustment in Chinese children: a longitudinal study. Developmental Psychology, (1995). 31, 531-539. [16] Schwartz, D., Chang, L., Farvar, J. M. Correlates of Victimization in Chinese Children's Peer Groups. Developmental Psychology, (2001). 37, 520-532. |
| [1] | 储月, 刘希平, 徐慧, 唐卫海. 儿童社会分享型提取诱发遗忘的发展特点[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 153-159. |
| [2] | 刘艳春, 邓玉婷, 张曦. 智力障碍儿童对不同对象的分享行为：心理理论的作用[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 160-168. |
| [3] | 梁丹丹, 闫晓民, 葛志林. 4~8岁汉语高功能自闭症儿童基于语言线索的情绪识别能力发展研究[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 169-175. |
| [4] | 史梦梦, 任桂琴, 孙军红, 张鑫星. 词汇类型和阅读水平对小学一年级儿童阅读理解监控的影响[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 207-214. |
| [5] | 冷欣怡, 苏萌萌, 李文玲, 杨秀杰, 邢爱玲, 张湘琳, 舒华. 家庭环境与农村儿童早期语言发展的关系[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 8-18. |
| [6] | 赵京伟, 陈晓旭, 任立文, 耿喆, 徐夫真. 父母心理控制与小学儿童焦虑：一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(1): 93-102. |
| [7] | 朱娜平, 刘雁伶, 熊红梅, 赵攀. “公无远近”有早晚:不同资源分配情境中儿童公平规范执行行为发展特点[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 772-780. |
| [8] | 颜志强, 周可, 曾晓, 徐惠, 朱晓倩, 张娟. 学前期儿童执行功能与攻击性行为的关系:认知共情的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(6): 788-797. |
| [9] | 任立文, 马原驰, 张清瑶, 张玲玲, 徐夫真. 父母心理控制与儿童学校适应的关系:基于交叉滞后的分析[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(5): 635-644. |
| [10] | 李甜甜, 董会芹. 父母冲突知觉与儿童焦虑情绪:正负性信息注意偏向的中介作用及性别的调节作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 488-496. |
| [11] | 银小兰, 周路军, 朱翠英. 学校环境对农村留守儿童亲社会行为的影响:心理资本与生活满意度的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(4): 497-504. |
| [12] | 赵纤, 王志航, 王东方, 袁言云, 尹霞云, 黎志华. 贫困家庭儿童在青少年早期的亲社会行为发展轨迹:性别及父母教养方式异质性的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(3): 323-332. |
| [13] | 张玉平, 董琼, 宋爽, 舒华. 小学低年级儿童的阅读发展轨迹:早期语言认知技能的预测作用[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 210-218. |
| [14] | 李君, 王悦, 陈夏妮, 李莹. 二语学习对汉语学龄儿童认知控制与词汇通达的作用——年龄和二语熟练程度的影响[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 219-227. |
| [15] | 鲁明辉, 王融, 张丽敏. 父母心理弹性与自闭症谱系障碍儿童情绪行为问题的关系:一个有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2023, 39(2): 247-254. |
|
||
