心理发展与教育 ›› 2010, Vol. 26 ›› Issue (3): 302-307.

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教师教学自主性问卷的编制与修订

姚计海1, 申继亮2   

  1. 1. 北京师范大学教育管理学院, 北京 100875;
    2. 北京师范大学心理学院, 北京 100875
  • 出版日期:2010-05-15 发布日期:2010-05-15
  • 通讯作者: 申继亮,E-mail:jlshen@bnu.edu.cn E-mail:jlshen@bnu.edu.cn
  • 基金资助:
    北京市教育科学规划“十一五”规划2008年度课题资助项目(BIA08067)

Construction and Revision of Teaching Intrinsic Autonomy Questionnaire for Primary and Middle School Teachers

YAO Ji-hai1, SHEN Ji-liang2   

  1. 1. College of Education Administration, Beijing Normal University, Beijing 100875, China;
    2. School of Psychology, Beijing Normal University, Beijing 100875, China
  • Online:2010-05-15 Published:2010-05-15

被引次数

63

摘要： 研究提出了中小学教师教学自主性的结构构想,并编制了教学自主性问卷。通过387名教师的初测和1222名教师的正式测试,对该问卷进行分析和修订,结果表明该问卷具有良好的项目区分度、信度和效度。根据验证性因素分析确立了教学自主性的七因素结构,包括自发性、目的性、责任性、独立性、胜任性、自省性和自控性。

关键词: 教师, 教学自主性, 验证性因素分析

Abstract: Researchers proposed a theoretical construct about internal autonomy of teachers and constructed an Internal Autonomy Questionnaire.Through a confirmative factor analysis,the questionnaire was tested on a sample of 387 teachers and retested on a sample of 1222 teachers.The preliminary and final results indicated that the Intrinsic Autonomy Questionnaire had a very good reliability and validity.The revised questionnaire included seven factors,that is,objectiveness,spontaneity,sense of responsibility,independence,sense of competence,selfreflection and self-control.

Key words: teacher, intrinsic autonomy of teaching, confirmatory factor analysis

中图分类号: 

  • G449
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