经验合作教学对教师教学准备影响的实验研究

心理发展与教育 ›› 2008, Vol. 24 ›› Issue (4): 68-74.

经验合作教学对教师教学准备影响的实验研究

田丽丽¹, 金盛华²

1. 华南师范大学心理应用研究中心暨心理学系, 广州, 510631;
2. 北京师范大学心理学院, 北京, 100875

出版日期:2008-10-15 发布日期:2008-10-15
作者简介:田丽丽(1975-),女,河北人,华南师范大学心理学系副教授,E-mail:tlllw@163.com

Experimental Study on Effects of Approach of Teaching Based on Experience Cooperation to teacher’s Lesson Preparation

TIAN Li-li¹, JIN Sheng-hua²

1. Department of Psychology, South China Normal University, Guangzhou 510631;
2. School of Psychology, Beijing Normal University, Beijing 100875

Online:2008-10-15 Published:2008-10-15

摘要/Abstract

摘要： 本研究以"经验合作教学"的校本教师培训的新思路为依据,以经验合作教学的操作性方案为干预手段,运用教育实验法考察经验合作教学计划对教师教学准备的影响。研究表明:(1)《教师教学准备评价问卷》的信、效度均达到心理测量学要求,可以作为评价教师教学准备的工具;(2)经验合作教学对教师的教学准备具有积极促进作用;(3)经验合作教学对不同教龄、性别、职称教师教学准备的影响不同。

关键词: 经验合作教学, 教师, 教学准备, 实验研究

Abstract: Based on the theory of teaching based on experience cooperation,this study explored the effects of approach of teaching based on experience cooperation on teacher's lesson preparation by the method of educational experiment.The operation approaches of teaching based on experience cooperation were used in the experiment.The results showed that (1)The Questionnaire for Evaluation of Teacher's Lesson Preparation revealed good structure and strong psychometric properties,providing preliminary support as a measure to evaluate teacher's lesson preparation.(2)Approach of teaching based on experience cooperation has significant facilitation effects on teacher's lesson preparation.(3) Approach of teaching based on experience cooperation was found to have different effects among teachers displaying different characteristics such as teaching age,gender,discipline and the title of a technical post.

Key words: approach of teaching based on experience, teacher, lesson preparation, experimental study

中图分类号:

G441

田丽丽, 金盛华. 经验合作教学对教师教学准备影响的实验研究[J]. 心理发展与教育, 2008, 24(4): 68-74.

TIAN Li-li, JIN Sheng-hua. Experimental Study on Effects of Approach of Teaching Based on Experience Cooperation to teacher’s Lesson Preparation[J]. Psychological Development and Education, 2008, 24(4): 68-74.

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