小学教师课堂信息加工策略的研究

心理发展与教育 ›› 2005, Vol. 21 ›› Issue (4): 56-60.

小学教师课堂信息加工策略的研究

张学民¹, 申继亮², 林崇德²

1. 北京师范大学心理学院, 北京, 100875;
2. 北京师范大学发展心理研究所, 北京, 100875

出版日期:2005-10-15 发布日期:2005-10-15
作者简介:张学民(1969- ),男,北京师范大学心理学院副教授;E-mail:xmzhang@bnu.edu.cn
基金资助:
普通高等院校人文社科重点研究基地项目;应用实验心理北京市重点实验室建设项目资助

A Study on Classroom Information Processing Strategies of Primary School Teachers

ZHANG Xue-min¹, SHEN Ji-liang², LIN Chong-de²

1. Beijing Normal University, School of Psychology;
2. Institute of Development Psychology, Beijing Normal University, Beijing 100875

Online:2005-10-15 Published:2005-10-15

摘要/Abstract

摘要： 本研究采用测验法测量了不同学科的小学教师对课堂信息的选择注意、洞察力和表征策略发展状况,考察了选择注意、洞察力和表征策略的关系,建立了小学教师课堂信息加工策略构成的验证性因素分析模型,结果表明:不同策略发展水平具有一致性,且不存在学科差异,选择注意、洞察力和表征策略是小学教师课堂信息加工策略的重要构成成分.

关键词: 小学教师, 选择注意, 洞察力, 表征水平

Abstract: The present study was intended to research the classroom information processing strategies of primary school teachers and the relationship between these strategies,these strategies included selective attention,insight and representation.The results showed that the development of different strategies has high level consistent and there were no subjects different between different strategies.The path analysis model showed that the selective attention,insight and representation strategies were the key components of primary school teachers' classroom information processing strategies.

Key words: primary school teacher, selective attention, competence of insight, level of representation

中图分类号:

G441

张学民, 申继亮, 林崇德. 小学教师课堂信息加工策略的研究[J]. 心理发展与教育, 2005, 21(4): 56-60.

ZHANG Xue-min, SHEN Ji-liang, LIN Chong-de. A Study on Classroom Information Processing Strategies of Primary School Teachers[J]. Psychological Development and Education, 2005, 21(4): 56-60.

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