心理发展与教育 ›› 1998, Vol. 14 ›› Issue (2): 36-38.

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教师期望的认知研究

鲁志鲲   

  1. 浙江绍兴文理学院
  • 出版日期:1998-04-15 发布日期:1998-04-15

  • Online:1998-04-15 Published:1998-04-15

摘要: 本研究对课堂教学情景中教师期望产生的认知加工特点进行了探讨,结果发现:专家教师和新手教师在认知加工中均使用了锚定策略;专家教师比新手教师有更强的信息补偿能力.

关键词: 教师期望, 专家, 新手, 认知策略

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