摘要： 辩证思维即遵循辩证法规律而进行的思维。这是人类思维发展的高极形式,其产生与发展必须以形式逻辑思维为基础,同时又是形式逻辑思维发展的必然趋向。我国心理学家朱智贤教授等曾指出:“从思维的过程,即从思维心理学的角度来分析,形式逻辑思维和辩证逻辑思维是人的理性认识发展的两个阶段”(朱智贤、林崇德,1986)。一般而言,自觉或不自觉的辩证思维形式在成人中较为常见,这是由于成人的形式逻辑思维方式已基本形成,在此基础上辩证思维方式就有可能自觉或不自觉地出现。但小学儿童的思维发展中,辩证思维的状况如何呢?根据有关研究,小学儿童思维发展的特点是从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维,其具体表现为低年级儿童的思维具明显形象性,中、高年级儿童的思维具较多抽象概括性(朱智贤,1979)。例如南京师大丁祖荫的研究证实了这一点(丁祖荫,1964)。
| [1] 丁祖荫"关于儿童图画认识能力约研究"《心理学报》196.1,2 [2] 王宪细、张梅玲、刘静和"关于儿童对部分与整体关系认识发展的实验研究",《儿童心理与饭育心理》1980,2 [3] 王辘业、陆士杰"1.岁、11岁、12岁儿童推理过程中思维发展特点的研究";《青海心理学通讯》1980.1 [4] 朱智贤等"儿童左右概念发展的实验研究",《心理学报》1964,3 [5] 朱智贤《儿童心理学》,人民教育出版社,1979 [6] 朱智贤等"小学生字词概念发展钓研究",《心理科学通讯》1932,3 [7] 朱智贤、林崇德《思维发展心理学》北京师大出版社,1986 [8] 李丹等"儿童演绎推理的特点",《华东师大学报》1964,1 [9] 刘静和等"关于我国儿童思维发展的年龄阶段和有关的几个问题",《心理科学通讯》,1960,1 [10] E,de Bono,Laleral Thinking,New York,1979 |
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