心理发展与教育 ›› 2006, Vol. 22 ›› Issue (2): 94-99.
寇彧, 徐华女, 倪霞玲, 唐玲玲, 马来祥
Kou Yu, Xu Hua-nu, Ni Xia-ling, Tang Ling-ling, Ma Lai-xiang
摘要： 基于将情绪、认知和行为发展相整合的理念,试图通过团体干预活动,提高小学生的情绪胜任力。结果表明,6个系列干预活动能够有效提高小学四年级学生的情绪词汇量、情绪识别能力和情绪调节能力。团体内同伴提名和教师访谈显示,干预活动有助于促进学生的积极心境、自我控制能力和亲社会社交能力的发展,有助于减少攻击、同伴拒绝等适应不良行为。
中图分类号:
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