摘要： 我们在一九八三年曾经组织闸北区教育科学研究方法学习班的同志对学生课内知识的掌握与学习能力发展水平之间的关系进行研究,结果发现学生知识掌握的水平与学习能力的发展水平之间确实呈现较高的正相差,但两者还远未达到同步的关系.本研究拟在上述研究的基础上,进一步研究学生的发散思维能力、学习能力和学习成绩之间的关系及每一项目的男女性别差异,为中小学教育实践提供依据.
| [1] 上海市闸北区教育科研学习班,“学生知识与能力的发展之间关系的调查”,《教育与管理》,3984年试刊,第二期. [2] 林清山,《多变项分子统计法》,第四章“一个和多个母群的平均数假设考验”,台湾东华书局,1983年8月第三版. [3] 上海市闸北区教育科研学习班,“学生知识与能力发展水平的性别差异的调查”,《教育科研情况交流》,1983年第一期. [4] 宗承暄、倪江松等,“女生学习能力的研究”,《上海市普通教育科研论文选辑(一)》,上海市教育科学研究所编印,1985年. |
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