摘要： 当前,对于学生“学法”的研究,正日益吸引着广大教育工作者.成功的教学,应该不仅能使学生“学会”,而且能使学生“会学”,这一概念已经深入人心.对于“学会”,中外教坛历来十分重视,以“学会”为目的的教学手段和考核制度业已形成一套较完备的系统;而对于“会学”,则相形见绌,如何判断学生“会学”,如何引导学生“会学”等重大课题,至今还缺乏深入的探讨.