我国儿童对权威特征的认知研究

心理发展与教育 ›› 1995, Vol. 11 ›› Issue (3): 24-27.

我国儿童对权威特征的认知研究

张卫¹, 王穗军¹, 张霞²

1. 华南师大心理学系;
2. 广州金钥匙学校

出版日期:1995-07-15 发布日期:1995-07-15

张卫¹, 王穗军¹, 张霞²

1. 华南师大心理学系;
2. 广州金钥匙学校

Online:1995-07-15 Published:1995-07-15

摘要/Abstract

摘要： 本研究采用故事情景——问题法,对5岁、7岁、10岁、13岁等四个年龄组共104名儿童进行了研究,试图揭示我国儿童对成人身份、知识、社会职责或地位三种主要权威特征的认知特点.结果发现:(1)虽然儿童对单独的知识特征的评价随年龄增长有所下降,但整体说来,我国儿童对权威形象的评估仍最看重知识;(2)对社会职责的评价随年龄增长逐渐增长,而对成人身份的评价随年龄增长稳中有降.

张卫, 王穗军, 张霞. 我国儿童对权威特征的认知研究[J]. 心理发展与教育, 1995, 11(3): 24-27.

张卫, 王穗军, 张霞. [J]. Psychological Development and Education, 1995, 11(3): 24-27.

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