心理发展与教育 ›› 1999, Vol. 15 ›› Issue (4): 13-16,44.

• 论文 • 上一篇    下一篇

青少年“图书馆”概念发展中内涵与外延的关系

冯瑞琴1, 申继亮2   

  1. 1. 北京师范大学图书馆;
    2. 北京师范大学发展心理研究所
  • 出版日期:1999-10-15 发布日期:1999-10-15

冯瑞琴1, 申继亮2   

  1. 1. 北京师范大学图书馆;
    2. 北京师范大学发展心理研究所
  • Online:1999-10-15 Published:1999-10-15

摘要: 本研究以命题作文和半结构问卷的方式考查了青少年对“图书馆”概念的理解,结果表明:青少年对“图书馆”概念的认知存在年龄特征,经历了从对“图书馆”概念作功用性定义或具体形象性描述到向接近本质定义的转化,直至作出接近本质定义的发展趋势。

关键词: 图书馆, 概念发展, 内涵与外延

[1]朱智贤、林崇德《思维发展心理学》,北京师范大学出版社,1986年。 [2]申继亮等《当代儿童青少年心理学的进展》,浙江教育出版社,1993年。 [3]陈英和《认知发展心理学》,浙江人民出版社, 1996年。 [4]Bauer,P J,Mandler,J M,Taxonomies and Triads:Conceptual Organization in 1-to-2-year Olds Congitive Psychology,1989,Vol 121,156-184 [5]R S Siegler,Ch ildren's Thinking Prentince-Hall,1991
[1] 周国韬, 贺岭峰. 11~15岁学生自我概念的发展[J]. 心理发展与教育, 1996, 12(3): 37-42.
Viewed
Full text
985
HTML PDF
Just accepted Online first Issue Just accepted Online first Issue
0 0 0 0 0 985

  From Others local
  Times 799 186
  Rate 81% 19%

Abstract
1926
Just accepted Online first Issue
0 0 1926
  From Others local
  Times 1576 350
  Rate 82% 18%

Cited

Web of Science  Crossref   ScienceDirect  Search for Citations in Google Scholar >>
 
This page requires you have already subscribed to WoS.
  Shared   
  Discussed   
No Suggested Reading articles found!