青少年“图书馆”概念发展中内涵与外延的关系

心理发展与教育 ›› 1999, Vol. 15 ›› Issue (4): 13-16,44.

青少年“图书馆”概念发展中内涵与外延的关系

冯瑞琴¹, 申继亮²

1. 北京师范大学图书馆;
2. 北京师范大学发展心理研究所

出版日期:1999-10-15 发布日期:1999-10-15

冯瑞琴¹, 申继亮²

1. 北京师范大学图书馆;
2. 北京师范大学发展心理研究所

Online:1999-10-15 Published:1999-10-15

摘要/Abstract

摘要： 本研究以命题作文和半结构问卷的方式考查了青少年对“图书馆”概念的理解,结果表明:青少年对“图书馆”概念的认知存在年龄特征,经历了从对“图书馆”概念作功用性定义或具体形象性描述到向接近本质定义的转化,直至作出接近本质定义的发展趋势。

冯瑞琴, 申继亮. 青少年“图书馆”概念发展中内涵与外延的关系[J]. 心理发展与教育, 1999, 15(4): 13-16,44.

冯瑞琴, 申继亮. [J]. Psychological Development and Education, 1999, 15(4): 13-16,44.

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