摘要： 综合能力是国内中学生能力发展与培养研究的新课题,本研究探讨了综合能力测试的知识基础与能力基础,初步确定了综合能力的四个层次,建立了综合能力测试的目标结构,并提出了综合能力测试评价应当注意的几个重要问题,为综合能力测试的实施,也为中学教学改革提供了重要依据.
| [1]林崇德:《教育的智慧-写给中小学教师》,开明出版社,1999年版,第103页。 [2]莫雷、张卫:《青少年发展与教育心理学》,暨南大学出版社,1997年版,第326页。 [3]林崇德:《教育的智慧-写给中小学教师》,开明出版社,1999年,第128。 [4]江山野主编译:《简明国际教育百科全书·课程》,教育科学出版社,1991年版,第347。 |
| [1] | 刘岩, 张宏飞, 卢鑫, 曲可佳. 数学概率问题解决学习中的测试效应及有效促进[J]. 心理发展与教育, 2024, 40(2): 215-223. |
| [2] | 李永芬, 唐丹丹, 曹碧华, 梁秀玲, 李红. 大学生第二外语词汇学习中的测试效应[J]. 心理发展与教育, 2016, 32(2): 198-204. |
| [3] | 陈禹, 车先伟, 关丽丽, 许晓璠, 赵玉芳, 杨娟. 急性心理性应激对自我参照记忆的影响[J]. 心理发展与教育, 2016, 32(1): 41-48. |
| [4] | 郑俊, 张玮, 罗良. 线索强度对测试效应的调节:时间间隔上的差异[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(6): 609-615. |
| [5] | 陈禹, 任国防, 李海江, 杨瑜, 关丽丽, 胡新雨, 杨娟. 自尊与心理性应激反应的关系：社会认可需求的中介作用[J]. 心理发展与教育, 2014, 30(4): 435-441. |
| [6] | 徐洪林, 刘恩山. 画概念图对高中二年级学生认知结构形成的影响[J]. 心理发展与教育, 2004, 20(1): 29-33. |
|
||
