心理发展与教育 ›› 1991, Vol. 7 ›› Issue (4): 60-65,5.
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冯惠昌
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摘要: (一)国外“掌握学习”理论和教学评价的研究证明,运用教学评价可以使大多数学生的学习成绩得到提高,他们宣称,实际上任何教师都可以帮助所有的学生学得优秀、迅速并充满自信(《培格曼最新国际教师百科全书》第52页。“掌握学习模式”),我国近几年各地实施目标教学的教育实验与实践也都证明,在中小学实施目标教学,对于提高全民族的素质,大面积提高教学质量具有重要意义,特别是对于师资力量薄弱、教学条件较差的地区和学校,效果更为突出。
冯惠昌. 目标教学与小学生发展的研究——小学1-3年级语文、数学实施教学评价的实验报告[J]. 心理发展与教育, 1991, 7(4): 60-65,5.
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