摘要： 教学过程是师生双边活动过程,教师的教和学生的学构成了教学过程的两个方面。除了知识的传授与理解之外,这个过程还包含有复杂的人际关系,如学生之间的关系、师生之间的关系等等。这些人际关系无疑会影响教学效果。近年来,许多心理学工作者十分关心师生关系对教学效果的影响,已经作过许多研究。美国哈佛大学的罗森塔尔(R·Rosenthal)和雅各布森(L.Jacobson)于1968年发表了题为《教室里的皮格马利翁》的研究报告。
| [1] 章志光主编《心理学》,人民教育出版社1984年版,377-378页. [2] 张德璐著《教育心理研究》,教育科学出版社1982年版,277页. [3] 谢千狄“中学生喜欢怎样的教师”,《教育研究》1989年第2期36-42页. [4] 丁瑜“学生对教师的态度与学习兴趣、成绩的关系”:《教育研充》1983年第7期57-61页. [5] 邵瑞珍等编著《教育心理学》,上海教育出版社1963年版.247-248页. [6] 冯忠良著《学习心理学》,教育科学出版社19$1年版,100-110页. |
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