教师的评价方式对教学效果的影响

心理发展与教育 ›› 1987, Vol. 3 ›› Issue (4): 55-58.

教师的评价方式对教学效果的影响

杨心德¹, 殷志存²

1. 宁波师范学院;
2. 奉化县西坞中学

出版日期:1987-10-15 发布日期:1987-10-15

杨心德¹, 殷志存²

1. 宁波师范学院;
2. 奉化县西坞中学

Online:1987-10-15 Published:1987-10-15

摘要/Abstract

摘要： 在教育过程中,经常涉及到评价问题。评价是根据一定的标准对学生由于教育的影响所产生的思想、学业、行为和个性等方面的变化进行估价的过程。许多心理学家十分重视评价的作用,已经做过大量的研究。迈耶(W·U·Meyer)等人曾对小学生、中学生和大学生对教师评价涵义的理解进行过比较研究,发现赞扬的评价和中性的评价对小学生、中学生以及大学生的影响是不同的①。

杨心德, 殷志存. 教师的评价方式对教学效果的影响[J]. 心理发展与教育, 1987, 3(4): 55-58.

杨心德, 殷志存. [J]. Psychological Development and Education, 1987, 3(4): 55-58.

参考文献

[1] 张德诱著《教育心理研究》教育科学出版社1982年版第286页
[2] 章志光主编《心理学》人民教育出版社1984年版第247页
[3] 冯忠良编著《学习心理学》教育科学出版社1981年版第130-131页
[4] 杨心德"初中学生对教师的评价与教学效果的关系"《心理发晨与教育》杂志1986年第1期第26-30页
[5] 章志光主编《心理学》人民教育出版社1981年版第217页

多维度评价

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