摘要： 知识的掌握问题是学校智育及发展学生能力的重要课题,也是智育心理学研究的重要课题.依据学生学习的接受—构造观点来看,知识的掌握和智力活动是密切相关的.提高掌握知识的水平,必须探讨掌握知识的有效智力活动方式.目前,国内外心理学家虽然对人的智力活动方式、认知方式等开始进行各种研究,并取得初步成果,但是对于掌握知识的智力活动方式还缺乏清楚的说明.