摘要： 怎样提高中小学生语文阅读能力是我国教育界重点研究而尚未取得满意成绩的重点课题之一.国内外语文教学心理学家,阅读心理学家对此均作过不少实验性研究.至今尚有不少问题,诸如影响学生学习言语信息的内部因素和外部条件有哪些,有待进一步探察和分析.美国心理学家罗伯特·M·加涅在其专著《学习的条件》中提出了学习言语信息(标记:事实、有联系的论述等)受到一素列的内部和外部条件的影响的论点.
| [1] 罗伯特·M·加涅:《学习的条件》,人民教育出版社,1986年 [2] 万云英、翟惠文:《小学生默读技能的培养》,《心理科学探新》,1985年 [3] 万出英、翟惠文:《低年级儿童独立阅读中概括段意和中心思想的思维特点》,《心理学科普园地》,1982年3期 [4] 万云英、翟惠文:《低年级儿童独立阅读能力培养的实验研究》,《理科学通讯》,1981年2期. [5] 黄仁发等:《中小学生归纳文章中心思想的特点分析》,《心理发展与教育》,1989年2期. [6] 刘春玲:《插图对儿童阅读理解和记忆的影响》,华东师大学报(教科版)1990年2期. |
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